Ein Titel, viele Wege: Die Vielfalt der Laufbahntypen in die Lebenszeitprofessur.
Kizilirmak, J. M., & Begemann, C. (2026). Ein Titel, viele Wege: Die Vielfalt der Laufbahntypen in die Lebenszeitprofessur. (DZHW Brief 03|2026). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2026.03.dzhw_brief
Abstract
Wissenschaftler*innen unterhalb der Professur befinden sich in Deutschland in einer prekären Beschäftigungssituation: 90 % aller hauptberuflich wissenschaftlich und künstlerisch Beschäftigten unter 45 Jahren sind befristet beschäftigt (Konsortium BuWiK, 2025). In der Regel bringt
erst die Berufung auf eine Lebenszeitprofessur Sicherheit durch unbefristete Beschäftigung und höhere Autonomie in Forschung und Lehre.
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Bildung in Deutschland 2026. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildungsungleichheiten nach sozialer Herkunft.
Autor:innengruppe Bildungsberichterstattung (Hrsg.) - DZHW-Autor:innen: Buchholz (2026). Bildung in Deutschland 2026. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildungsungleichheiten nach sozialer Herkunft. Bielefeld: wbv.
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Internationalization in the Digital Transformation: The Case of Germany.
Vögtle, E. M., Marinoni, G., & Ferreira Santos, L. (2026). Internationalization in the Digital Transformation: The Case of Germany. International Higher Education(127), 34-35.
Abstract
Wie gehen deutsche Hochschulen im Zuge des digitalen Wandels mit der Internationalisierung um? Dieser Artikel beleuchtet die zunehmende Bedeutung von IT-Mitarbeitenden und der Zusammenarbeit zwischen Verwaltungs- und wissenschaftlichem Personal zur Verbesserung von Online-Angeboten und Partnerschaften. Die Digitalisierung bietet Potenzial, erfordert jedoch strategische Integration, organisatorische Unterstützung, digitale Kompetenz sowie einen
ganzheitlichen Ansatz, der Zugang, Inklusion, Vielfalt und nachhaltige Ergebnisse fördert.
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Inklusive Hochschulentwicklung: Studieren mit gesundheitlicher Beeinträchtigung - Ergebnisse der Studie best3.
Steinkühler, J. (2026). Inklusive Hochschulentwicklung: Studieren mit gesundheitlicher Beeinträchtigung - Ergebnisse der Studie best3. In K. Cudak & V. Schachler (Hrsg.), Inklusive Kommunal- und Regionalentwicklung zur Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (S. 200-220). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6231-12
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Reference extraction in the bibliometric hinterlands: Recovering from domain switch with GROBID.
Donner, P., & Wen, Y. (2026). Reference extraction in the bibliometric hinterlands: Recovering from domain switch with GROBID. In T. Heck, P. Mayr-Schlegel, C. Schindler, & A. M. Shahid (Hrsg.), Proceedings of the Citation Extraction and Parsing Workshop (CiteX), Frankfurt, Germany, May 28–29 (S. 40-45). Frankfurt a. M.: DIPF. https://doi.org/10.5281/zenodo.20382199
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Data from the Researcher Mental Health Observatory STAIRCASE Survey.
Lasser, J., Mol, S. T., Čontala, A., Slavec, A., de Swarte, A. Z., ... & Dhamo, X. (2026). Data from the Researcher Mental Health Observatory STAIRCASE Survey. Journal of Open Psychology Data, 14(1), 1-26. https://doi.org/10.5334/jopd.136
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Überschrift, Eingangsformel und Präambel.
Eisentraut, N. (2026). Überschrift, Eingangsformel und Präambel. In N. Eisentraut, J. Botta, F. Gebhard, & H. Ruschemeier (Hrsg.), Open-Access-Kommentar zum Grundgesetz. Hannover: OAK (online first).
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Einführung in den Abschnitt I. Die Grundrechte.
Eisentraut, N. (2026). Einführung in den Abschnitt I. Die Grundrechte. In N. Eisentraut, J. Botta, F. Gebhard, & H. Ruschemeier (Hrsg.), Open-Access-Kommentar zum Grundgesetz. Hannover: OAK.
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Art. 5 Abs. 3 GG: Kunst- und Wissenschaftsfreiheit.
Eisentraut, N. (2026). Art. 5 Abs. 3 GG: Kunst- und Wissenschaftsfreiheit. In N. Eisentraut, J. Botta, F. Gebhard, & H. Ruschemeier (Hrsg.), Open-Access-Kommentar zum Grundgesetz. Hannover: OAK.
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Art. 9 GG: Vereinigungs- und Koalitionsfreiheit.
Eisentraut, N. (2026). Art. 9 GG: Vereinigungs- und Koalitionsfreiheit. In N. Eisentraut, J. Botta, F. Gebhard, & H. Ruschemeier (Hrsg.), Open-Access-Kommentar zum Grundgesetz. Hannover: OAK.
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Poor students, rich students – What actually determines the income concentration among students in Europe?
Schirmer, H., & Gwosć, C. (2026). Poor students, rich students – What actually determines the income concentration among students in Europe? EUROSTUDENT Working Paper Series 2026 (1). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.21249/es:wps:012026:1.0.0
Abstract
For 28 EHEA countries, the extent of financial inequality among students was first determined with the help of the Gini coefficient. On this measure, there are relatively large differences between countries, but whose determinants are yet unknown. Several simple linear regressions seem to indicate that family-related variables – financial support from the family, students' educational background, and living in the parental home – increase income concentration among student populations significantly, while national public student support reduces it considerably. However, a multiple linear regression model shows that only national public student support has a weakly significant effect, thus superimposing the effects of social origin.
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Time to close the socioeconomic gap in access to childcare.
Hermes, H., Lergetporer, P., Peter, F., & Wiederhold, S. (2026). Time to close the socioeconomic gap in access to childcare. Nature and Human Behavior. https://doi.org/10.1038/s41562-026-02479-4
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Wissenschaft weltoffen kompakt 2026. Daten und Fakten zur Internationalisierung von Studium und Forschung in Deutschland und weltweit.
Knüttgen, N., Netz, N., Kercher, J., & Fuge, I. (2026). Wissenschaft weltoffen kompakt 2026. Daten und Fakten zur Internationalisierung von Studium und Forschung in Deutschland und weltweit. Bielefeld: wbv. https://doi.org/10.3278/9783763980031
Abstract
Seit 2001 analysiert Wissenschaft weltoffen die Internationalisierung im Hochschul- bzw. Wissenschaftskontext in Deutschland und weltweit. Die Kompaktausgabe des jährlichen Datenreports enthält aktuelle Internationalisierungsindikatoren in grafisch aufbereiteter Form. Dazu gehören Kennzahlen zu Quoten sowie Herkunfts- und Zielländern international mobiler Studierender in Deutschland bzw. im Ausland sowie zur Wissenschaftlermobilität nach und aus Deutschland. Zudem werden Indikatoren zu Internationalisierungsstrukturen an Hochschulen in Deutschland berichtet. Die präsentierten Indikatoren basieren sowohl auf internationalen Daten von OECD und UNESCO sowie nationalen Daten des Statistischen Bundesamtes als auch auf Daten aus eigenen Umfragen.
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Wissenschaft weltoffen kompakt 2026. Facts and figures on the internationalisation of studies and research in Germany and worldwide.
Knüttgen, N., Netz, N., Kercher, J., & Fuge, I. (2026). Wissenschaft weltoffen kompakt 2026. Facts and figures on the internationalisation of studies and research in Germany and worldwide. Bielefeld: wbv. https://doi.org/10.3278/9783763980048
Abstract
Seit 2001 analysiert Wissenschaft weltoffen die Internationalisierung im Hochschul- bzw. Wissenschaftskontext in Deutschland und weltweit. Die Kompaktausgabe des jährlichen Datenreports enthält aktuelle Internationalisierungsindikatoren in grafisch aufbereiteter Form. Dazu gehören Kennzahlen zu Quoten sowie Herkunfts- und Zielländern international mobiler Studierender in Deutschland bzw. im Ausland sowie zur Wissenschaftlermobilität nach und aus Deutschland. Zudem werden Indikatoren zu Internationalisierungsstrukturen an Hochschulen in Deutschland berichtet. Die präsentierten Indikatoren basieren sowohl auf internationalen Daten von OECD und UNESCO sowie nationalen Daten des Statistischen Bundesamtes als auch auf Daten aus eigenen Umfragen.
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Studying ‘predatory publishing’ in the context of research evaluation: conceptual and methodological challenges.
Stephen, D., Cramer, M., Kulczycki, E., Reinhart, M., Vasen, F., ... & Drymioti, M. (2026). Studying ‘predatory publishing’ in the context of research evaluation: conceptual and methodological challenges. Research Evaluation, 2026 (online first). https://doi.org/10.1093/reseval/rvag025
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