Studienabschlüsse und Arbeitsmarkt.
Kerst, C., Wolter, A., & Züchner, I. (2016).
Studienabschlüsse und Arbeitsmarkt.
In W. Koller, H. Faulstich-Wieland, H. Weishaupt & I. Züchner (Hrsg.), Datenreport Erziehungswissenschaft 2016. Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (S. 99-134). Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich.
Abstract
In dem Beitrag werden anhand der amtlichen Statistik die Hauptfachstudierenden der Erziehungswissenschaft im Übergang zwischen Bachelor und Masterstudiengängen und die Lehramtsstudierenden im Übergang vom ersten Staatsexamen in den Vorbereitungsdienst und den Arbeitsmarkt betrachtet. Mit den Studien des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW) werden darüber hinaus die Berufsverlaufsprozesse im Fächervergleich bis zu 10 Jahre nach dem Studienabschluss nachvollzogen und beschrieben. Mit dem DZHW-Absolventenpanel sowie den Daten der Absolventenstudien in Bayern und Sachsen wird daneben der Aspekt der (Arbeitsmarkt)Mobilität von Absolventinnen und Absolventen genauer untersucht.
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Messung möglicher Auswirkungen der Exzellenzinitiative sowie des Pakts für Forschung und Innovation auf die geförderten Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen.
Möller, T. (2016).
Messung möglicher Auswirkungen der Exzellenzinitiative sowie des Pakts für Forschung und Innovation auf die geförderten Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen.
Studien zum deutschen Innovationssystem Nr. 09-2016. Herausgegeben von der Expertenkommission Forschung und Innovation (EFI), Berlin.
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Governance by Definition – Modes of justification between disembeddedness and locality.
Blümel, C., Gauch, S., & Biesenbender, S. (2016).
Governance by Definition – Modes of justification between disembeddedness and locality.
Paper presented at the Winter School “What happens to the data in big data?” Namur (Belgium) 10.02.2016.
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New Horizontal Inequalities in German Higher Education? Social Selectivity of Studying Abroad between 1991 and 2012.
Netz, N., & Finger, C. (2016).
New Horizontal Inequalities in German Higher Education? Social Selectivity of Studying Abroad between 1991 and 2012.
Sociology of Education, 89(2), (79-98). https://dx.doi.org/10.1177/0038040715627196
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Lifelong learning and higher education in the German context – organisational change in higher education institutions?
Hessler, G. (2016).
Lifelong learning and higher education in the German context – organisational change in higher education institutions?
Widening Participation and Lifelong Learning, Volume 18 (Number 1 UALL Special Edition), 46-60. http://dx.doi.org/10.5456/WPLL.18.1.46
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Social inclusion through lifelong learning in German higher education? Challenges for individuals and higher education institutions.
Mülheims, K., & Schröder, S. (2016).
Social inclusion through lifelong learning in German higher education? Challenges for individuals and higher education institutions.
Widening Participation and Lifelong Learning, 18 (1), 28-45. http://dx.doi.org/10.5456/WPLL.18.1.28
Abstract
The field of lifelong learning in German higher education (HE) is undergoing diverse reforms which aim to include non-traditional students by fostering structural and social permeability between the technical and vocational education and training sector (TVET) and HE. The challenges connected with increasing participation of formerly underrepresented social groups are explored from an individual and institutional perspective. Non-traditional students and higher education institutions face similar types of challenges, and meeting those challenges is essential in order for lifelong learning in HE to contribute to social inclusion.
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Feldstudie zur Wahlbeteiligung bei der Wiener Landtags- und Gemeinderatswahl 2015. AUTNES Working Paper, Wien: Universität Wien.
Thomas, K., Ennser-Jedenastik, L., Nyhuis, D., & Johann, D. (2016).
Feldstudie zur Wahlbeteiligung bei der Wiener Landtags- und Gemeinderatswahl 2015. AUTNES Working Paper, Wien: Universität Wien.
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Bildung und Qualifikation als Grundlage der technologischen Leistungsfähigkeit Deutschlands 2016.
Cordes, A., & Kerst, C. (2016).
Bildung und Qualifikation als Grundlage der technologischen Leistungsfähigkeit Deutschlands 2016.
Studien zum deutschen Innovationssystem Nr. 1-2016. Hannover: DZHW und NIW.
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Eine exzellente Initiative ist nicht genug.
Hornbostel, S. (2016).
Eine exzellente Initiative ist nicht genug.
Gastbeitrag in DIE ZEIT Nr. 5 vom 28. Januar 2016.
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Organizing Translational Research: Report on the Establishment, Organization, and Evaluation of the Translational Research Process in leading US Organizations.
Blümel, C., Gauch, S., & Krüger, A. (2016).
Organizing Translational Research: Report on the Establishment, Organization, and Evaluation of the Translational Research Process in leading US Organizations.
DZHW-BIH-Report No. 02. Berlin: Berlin Institute of Health (BIH).
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Wissenschaft weltoffen kompakt 2016.
Deutscher Akademischer Austauschdienst & Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (Hrsg.) - DZHW-Mitarbeiter(innen): Heublein, U. (2016).
Wissenschaft weltoffen kompakt 2016.
Daten und Fakten zur Internationalität von Studium und Forschung in Deutschland. Bielefeld: Bertelsmann.
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Wissenschaft weltoffen kompakt 2016 English edition.
Deutscher Akademischer Austauschdienst & Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (Hrsg.) - DZHW-Mitarbeiter(innen): Heublein, U. (2016).
Wissenschaft weltoffen kompakt 2016 English edition.
Facts and Figures on the International Nature of Study and Research in Germany. Bielefeld: Bertelsmann.
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The limits of monetizing and paying for volunteering in eldercare: a behavioral-economic appraoch.
Kehl, K., & Stahlschmidt, S. (2016).
The limits of monetizing and paying for volunteering in eldercare: a behavioral-economic appraoch.
VOLUNTAS.
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Eurosceptic vote deviation and the impact of news media.
Kritzinger, S., & Johann, D. (2016).
Eurosceptic vote deviation and the impact of news media.
In W. Van der Brug & C. H. De Vreese (Hrsg.), (Un)intended consequences of European Parliament elections (S. 171-191). Oxford: Oxford University Press.
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Determining effects of individual research grants on publication output and impact: the case of the Emmy Noether-Programme.
Neufeld, J. (2016).
Determining effects of individual research grants on publication output and impact: the case of the Emmy Noether-Programme.
Research Evaluation (2016), Vol. 25, No. 1. 50-61, [Online first: November 24, 2015]. https://doi.org/10.1093/reseval/rvv029
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