Soziale Disparitäten.
Sachse, K. A., Niemietz, J., Legler, L. M., & Jindra, C. (2025). Soziale Disparitäten. In P. Stanat, S. Schipolowski, S. Gentrup, K. A. Sachse, S. Weirich, & S. Henschel (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2024. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich (S. 237-265). Münster: Waxmann.
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Unforeseen shock: How perceived vulnerability shapes the psychological impact of violent victimization.
Kaiser, F., Jackson, J., Oberwittler, D., & Huss, B. (2025). Unforeseen shock: How perceived vulnerability shapes the psychological impact of violent victimization. CrimRxiv. https://doi.org/10.21428/cb6ab371.6d74933a
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Wissenschaftler*innen in frühen Karrierephasen besser fördern durch evidenz-informiertes Gestaltungshandeln.
Wegner, A. (2025). Workshop Wissenschaftler*innen in frühen Karrierephasen besser fördern durch evidenz-informiertes Gestaltungshandeln im Rahmen der UniWiND Jahrestagung 2025 , Karlsruher Institut für Technologie/UniWiND, Karlsruhe.
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Anonymisierung von Forschungsdaten - Herausforderungen und Perspektiven.
Daniel, A., & Meyermann, A. (2025). Workshop Anonymisierung von Forschungsdaten - Herausforderungen und Perspektiven im Rahmen des VerbundFDB Partnertreffen, Frankfurt/Main.
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Beyond anti-elitism and out-group attacks: how concerns shape the AfD’s populist representation on German TikTok during the 2024 European elections.
Meyer, H., Niemann-Lenz, J., Rodeck, L., & Revers, M. (2025). Beyond anti-elitism and out-group attacks: how concerns shape the AfD’s populist representation on German TikTok during the 2024 European elections. Information, Communication & Society, 1-22. https://doi.org/10.1080/1369118X.2025.2553016
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A survey mode of the future? Investigating respondents' willingness to participate in self-administered video-based web surveys.
Claaßen, J., Lenzner, T., Höhne, J. K., & Ziller, C. (2025). A survey mode of the future? Investigating respondents' willingness to participate in self-administered video-based web surveys. Methods, Data, Analyses (online first). https://doi.org/10.12758/mda.2025.10
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Das Ende der Hochschulexpansion? Die gegenwärtige Entwicklung der Studiennachfrage und ihrer Einflussfaktoren.
Kerst, C., & Wolter, A. (2025). Das Ende der Hochschulexpansion? Die gegenwärtige Entwicklung der Studiennachfrage und ihrer Einflussfaktoren. Das Hochschulwesen, 73(3+4/2025), 79-94.
Abstract
In Germany, there is currently a debate in higher education policy on the question of whether and to what extent universities will have to adjust to declining numbers of first-year students. Based on a model of the components of the social demand for education, this article examine how social demand for higher education has developed over the last two decades and what scenarios can be expected in the coming years. One reason for the current decline is the demographic development; however, the birth cohorts from which first-year students come are increasing again. Other influences include the mobility of international students. The decrease is likely to be limited in time and not affecting all universities.
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Trendumfrage Forschungsdateninfrastrukturen 2024 - Daten- und Methodenbericht.
Hartstein, J., Blümel, C., & Klein, D. (2025). Trendumfrage Forschungsdateninfrastrukturen 2024 - Daten- und Methodenbericht. Hannover: DZHW. https://doi.org/10.21249/dzhw:base4nfdi-dmr:2.0.0
Abstract
Die Trendumfrage Forschungsdateninfrastrukturen 2024 (Umfrage FDI 2024) ist Teil der Begleitforschung zu den Nationalen Forschungsdateninfrastruktur (NFDI)-Basisdiensten (Base4NFDI). Die Umfrage FDI 2024 erfasst die Wahrnehmung, Nutzung und Bewertung bestehender und neuer Dateninfrastrukturen und Dienste in der deutschen Forschungslandschaft. Der Fokus liegt auf der Perspektive der (potenziellen) Nutzenden.
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Qualitative Interview Research in Multilingual Contexts—A Comparative Discussion of Language-Related Decisions in Two Empirical Studies.
Berg, J., Holzinger, C., Grüttner, M., & Draxl, A.-K. (2025). Qualitative Interview Research in Multilingual Contexts—A Comparative Discussion of Language-Related Decisions in Two Empirical Studies. Forum: Qualitative Social Research, 26(3). https://doi.org/10.17169/fqs-26.3.4367
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Ausstattungs-, Kosten- und Leistungsvergleich Künstlerische Hochschulen 2019.
Oberschelp, A., Dölle, F., Jenkner, P., Sanders, S., Soares, J., & Winkelmann, G. (2025). Ausstattungs-, Kosten- und Leistungsvergleich Künstlerische Hochschulen 2019. Kennzahlenergebnisse für die Länder Berlin, Bremen, Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein auf Basis des Jahres 2019. Hannover: DZHW.
Abstract
Das DZHW legt den Ausstattungs-, Kosten- und Leistungsvergleich (AKL) für Künstlerische Hochschulen bereits zum 9. Mal vor. An der Erhebung für das Auswertungsjahr 2019 nahmen die 11 Künstlerischen Hochschulen der Länder Berlin, Bremen, Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein teil.
Ziel der seit Mitte der 1990er Jahre vom DZHW durchgeführten AKL-Vergleiche ist es, eine valide und hochschul- sowie länderübergreifend vergleichbare Datenbasis zu den Leistungen und Kostenstrukturen der einbezogenen Hochschulen unter Abbildung individueller Hochschulstrukturen bereitzustellen. Das DZHW arbeitet hierzu eng mit den Wissenschaftsministerien der beteiligten Länder und den Hochschulen zusammen
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Absolventenforschung.
Fabian, G. (2025). Absolventenforschung. In P. Pasternack, G. Reinmann, & C. Schneijderberg (Hrsg.), Hochschulforschung: Forschung über Hochschule und Wissenschaft (S. 391-400). Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft. http://doi.org/10.5771/9783748943334
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Data and methods of the 2nd phase of the European pilot survey of higher education graduates and recommendations on the way forward.
Mühleck, K., Jühlke, R., & Köppen, L. (2025). Data and methods of the 2nd phase of the European pilot survey of higher education graduates and recommendations on the way forward. Technical report on EUROGRADUATE 2022. Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2766/6415344
Abstract
The EUROGRADUATE 2022 Technical Report complements the final comparative report by detailing the project organisation and methodology used; it also provides an assessment of the quality standard achieved in the EUROGRADUATE 2022 survey, as well as a summary of the lessons learned and recommendations for its further sustainability and quality enhancement. The long-term goal of EUROGRADUATE is to establish a source of comprehensive, comparable, and regular data on higher education graduates covering all countries of the European Economic Area (EEA). The EUROGRADUATE 2022 survey constitutes a significant contribution to the enhancement of the European Education Area, not least through its contribution to the recent Union of Skills initiative.
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Careers, Competences and Values of European Higher Education Graduates in 2022.
Mühleck, K., Jühlke, R., Köppen, L., Peter, F., Weßling, K., & Dau, J. (2025). Careers, Competences and Values of European Higher Education Graduates in 2022. EUROGRADUATE 2022 Comparative Synthesis Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2766/5393637
Abstract
This comparative synthesis report of the EUROGRADUATE 2022 pilot survey provides an analysis on the careers, competences, and citizenship of over 100.000 higher education graduates in 18 EU/EEA countries, covering graduates of the academic years 2020/21 and 2016/17 (one and five years after graduation) on ISCED-2011 levels 6 (Bachelor) and 7 (Master or long degree programs). The project pursues to monitor the educational pathways of graduates, how they evaluate their study experiences, and how this translates into their professional careers and lives as European citizens. The EUROGRADUATE 2022 survey constitutes a significant contribution to the enhancement of the European Education Area.
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