Dr. Frauke Peter
Abteilung Bildungsverläufe und Beschäftigung
Stellvertretende Abteilungsleitung
- 0511 450670-126
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Liste der Projekte
Liste der Publikationen
Probieren geht über Studieren! Impulse zum Fachkräftemangel aus der Studienabbruchforschung.Trennt, F., Carstensen, J., & Peter, F. (2024).Probieren geht über Studieren! Impulse zum Fachkräftemangel aus der Studienabbruchforschung. (DZHW Brief 03|2024). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2024.03.dzhw_brief Abstract
In Deutschland verlassen bis zu 30 % aller Bachelorstudierenden die Hochschule ohne Abschluss. Politik und Wissenschaft sehen dies bisher überwiegend als Problem: Der Fachkräftemangel werde verschärft, die in Bildung investierten Gelder müssten abgeschrieben und Studienabbruchquoten daher gesenkt werden. |
7: Tenure track career options to full professorship in German academia: recent developments and challenges.Schwabe, U., Peter, F., & Buchholz, S. (2024).7: Tenure track career options to full professorship in German academia: recent developments and challenges. In E. Pekkola & T. Siekkinen (Hrsg.), Tenure Tracks in European Universities (S. 116-135). Cheltenham, UK: Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035302451.00013 |
War, international spillovers, and adolescents: Evidence from Russia's invasion of Ukraine in 2022.Anger, S., Christoph, B., Galkiewicz, A., Margaryan, S., Peter, F., Sandner, M., & Siedler, T. (2024).War, international spillovers, and adolescents: Evidence from Russia's invasion of Ukraine in 2022. Journal of Economic Behavior & Organization, 224, 181-193 (online first). https://doi.org/10.1016/j.jebo.2024.03.009 |
Information intervention on long-term earnings prospects and the gender gap in major choice.Peter, F., Schober, P., & Spiess, C. K. (2024).Information intervention on long-term earnings prospects and the gender gap in major choice. European Sociological Review, 40(2), 258-275. https://doi.org/10.1093/esr/jcad055 |
Die Studierendenbefragung in Deutschland: 22. Sozialerhebung.
Die Studierendenbefragung in Deutschland: 22. Sozialerhebung. Die wirtschaftliche und soziale Lage der Studierenden in Deutschland 2021. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung. |
How Early Childcare Can Boost the Labour Market Success of Lower-Educated Mothers.Hermes, H., Krauss, M., Lergetporer, P., Peter, F., & Wiederhold, S. (15. April 2023).How Early Childcare Can Boost the Labour Market Success of Lower-Educated Mothers [Blogbeitrag]. Abgerufen von https://cepr.org/voxeu/columns/how-early-childcare-can-boost-labour-market-success-lower-educated-mothers |
Gender gaps in early wage expectations.Leibing, A., Peter, F., Waights, S., & Spieß, K. C. (2023).Gender gaps in early wage expectations. Economics of Education Review , 94(June 2023), 102398. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2023.102398 |
Einfach anders oder vielfältig verschieden? Ein differenzierter Blick auf Hochschulabsolvent*innen mit beruflicher Vorqualifikation.Dahm, G., & Peter, F. (2023).Einfach anders oder vielfältig verschieden? Ein differenzierter Blick auf Hochschulabsolvent*innen mit beruflicher Vorqualifikation. In J. Ordemann, F. Peter, & S. Buchholz (Hrsg.), Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen. Wege in das, durch das und nach dem Studium (S. 223-262). Wiesbaden: Springer VS (online first). https://doi.org/10.1007/978-3-658-39657-2_9 Abstract
Obwohl seit Jahrzehnten eine hohe Zahl von Studierenden in Deutschland vor dem Studium eine Berufsausbildung absolviert, hat die Hochschulforschung beruflich vorqualifizierte Studierende bisher nur selten differenziert betrachtet. Vor diesem Hintergrund zielt dieser Beitrag darauf ab, ein detaillierteres Bild von Hochschulabsolvent*innen mit beruflicher Vorbildung zu zeichnen. Konkret sollen zwei Fragen beantwortet werden: Was unterscheidet diese Absolvent*innen von Graduierten ohne berufliche Vorbildung? Und: Wie vielfältig ist diese Gruppe an sich? Neben einem explorativen, deskriptiven Vergleich verschiedener Merkmale, einschließlich Merkmalen der Persönlichkeit, wird in diesem Artikel ein Ansatz des maschinellen Lernens verwendet. ... |
Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen.Ordemann, J., Peter, F., & Buchholz, S. (Hrsg.) (2023).Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen.Wege in das, durch das und nach dem Studium. Wiesbaden: Springer (online first). https://doi.org/10.1007/978-3-658-39657-2 Abstract
Individuelle Bildungs- und Lebenswege sind heute weit vielfältiger als oftmals angenommen. Viele Wege mit und ohne Hochschulzugangsberechtigung führen zu unterschiedlichen Zeitpunkten in die hochschulische Bildung. Vielfalt bleibt auch im Studium und danach bestehen. Studierende haben unterschiedliche Hintergründe, sie orientieren sich bei der Studienfachwahl um, unterbrechen das Studium oder brechen es ab. Dieser Vielfalt gehen die aktuellen Befunde in diesem Sammelband eindrucksvoll nach – von den Wegen in ein Studium bis in den Arbeitsmarkt hinein. |
Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen – neue Aspekte, Erkenntnisse und Entwicklungen.Ordemann, J., Peter, F., & Buchholz, S. (2023).Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen – neue Aspekte, Erkenntnisse und Entwicklungen. In J. Ordemann, F. Peter, & S. Buchholz (Hrsg.), Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen (S. 1-20). Wiesbaden: Springer (online first). https://doi.org/10.1007/978-3-658-39657-2_1 Abstract
Bildungs- und Beschäftigungskarrieren verlaufen nicht immer geradlinig, wie die neun Kapitel des vorliegenden Bandes zeigen. Die Kapitel behandeln verschiedene Themen im Zusammenhang mit dem Zugang zur Hochschulbildung und dem Übergang in den Arbeitsmarkt. Sie befassen sich mit den direkten und indirekten Wegen zur Hochschulbildung, der potenziellen Komplexität der damit verbundenen Entscheidungsfindung und den möglichen Erträgen aus den verschiedenen Bildungswegen. Die Vielfalt der Bildungsverläufe, die im Mittelpunkt des Bandes steht, hat in der empirischen Bildungsforschung an Bedeutung gewonnen, nicht zuletzt, weil es inzwischen reichhaltige Längsschnittdatensätze wie das DZHW-Schulabsolventenpanel oder das Nationale Bildungspanel ... |
Gender Gap bei Einkommenserwartungen: Schon kurz nach dem Abitur rechnen Frauen mit niedrigerem Gehalt als Männer.Leibing, A., Peter, F., & Spieß, K. C. (2022).Gender Gap bei Einkommenserwartungen: Schon kurz nach dem Abitur rechnen Frauen mit niedrigerem Gehalt als Männer. (DIW Wochenbericht 42|2022). Berlin: DIW Berlin. |
Liste der Vorträge & Tagungen
Successful career paths to full professorship - A typology and analysis of influencing factors.Kizilirmak, J. M., Buchholz, S., & Peter, F. (2024, September).Successful career paths to full professorship - A typology and analysis of influencing factors. Vortrag auf der Konferenz Adressing inequalities in incomplete revolutions, European Consortium for Sociological Research, Barcelona, Spanien. |
Skills to equalize the bills: How skills affect the early gender wage gap of college graduates.Trennt, F. (2024, September).Skills to equalize the bills: How skills affect the early gender wage gap of college graduates. Vortrag auf der Konferenz Addressing inequalities in incomplete revolutions ECSR 2024 conference, European Consortium for Sociological Research, Socio-Demography Group (DemoSoc) of the Universitat Pompeu Fabra of Barcelona, Barcelona. |
Skills to equalize the bills: How skills affect the early gender pay gap of college graduates.Lorenz, N. (2024, Juni).Skills to equalize the bills: How skills affect the early gender pay gap of college graduates. Poster auf der Konferenz Fourteenth International Workshop on Applied Economics of Education, Catanzaro, Italien. |
Skills to equalize the bills: How skills affect the early gender pay gap of college graduates.Lorenz, N. (2024, Juni).Skills to equalize the bills: How skills affect the early gender pay gap of college graduates. Vortrag auf der Konferenz 6th Forum "Higher Education and the Labour Market", DZHW und IAB, Hannover, Deutschland. |
6th Forum Higher Education and the Labour Market (HELM) with special focus on " The Bologna Process After 25 Years: Continuities, Changes, and Evaluations " .Peter, F., Ordemann, J., & Christoph, B. (2024, Juni).6th Forum Higher Education and the Labour Market (HELM) with special focus on "The Bologna Process After 25 Years: Continuities, Changes, and Evaluations", DZHW und IAB. Scientific Committee: Silke Anger (IAB & Univ. of Bamberg), Sandra Buchholz (DZHW & Univ. of Hanover), Bernhard Christoph (IAB), Anja Gottburgsen (DZHW), Monika Jungbauer-Gans (DZHW & Univ. of Hanover), Jessica Ordemann (DZHW), Frauke Peter (DZHW), Malte Sandner (TH Nuremberg & IAB), Hannover. |
Skills to equalize the bills: How skills affect the early gender pay gap of college graduates.Lorenz, N. (2024, März).Skills to equalize the bills: How skills affect the early gender pay gap of college graduates. Vortrag auf der Konferenz 9th LEER Conference on Education Economics, Leuven, Belgien. |
(Permanent) Position at a non-university institution? A personal career example.Peter, F. (2023, November).(Permanent) Position at a non-university institution? A personal career example. Vortrag im Rahmen des BAGSS & LIfBi Joint Lunchtime Talk, Leibniz Institute for Educational Trajectories, Bamberg. |
" Wird Studieren unbezahlbar? " .Peter, F. (2023)."Wird Studieren unbezahlbar?". Stellungnahme für den Artikel in der ZEIT, Nr. 46, S. 37, Hintergrundgespräch mit Anja Reiter.
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High School Grades, Non-Cognitive Capabilities and Social Inequality in Higher Education Enrolment.Grüttner, M., Peter, F., & Buchholz, S. (2023, Oktober).High School Grades, Non-Cognitive Capabilities and Social Inequality in Higher Education Enrolment. Vortrag auf der Konferenz 2023 SLLS Annual Conference, Life Courses in Times of Uncertainty, Society for Life Course and Longitudinal Studies, München. |
Career paths to professorship in Germany: A classification and description of critical factors.Kizilirmak, Jasmin M. (2023, Oktober).Career paths to professorship in Germany: A classification and description of critical factors. In J. Ordemann & K. Briedis (Vorsitz), Research in Higher Education in Germany: A Symposium on Longitudinal Studies in the Perspective of Institutional Contexts and Reforms. auf der Tagung SLLS Annual Conference: Life Courses in Times of Uncertainty, Munich, Germany. |
Fernsehinterview zum Thema Bildungsgerechtigkeit im Rahmen eines Berichtes über BAföG.Peter, F. (25.7.2023).Fernsehinterview zum Thema Bildungsgerechtigkeit im Rahmen eines Berichtes über BAföG. Gespräch mit S. Becker (Moderation), Nachrichtensendung SWR Aktuell Rheinland-Pfalz. SWR Fernsehen, Mainz. |
Beruflicher Werdegang
seit 11/2019
wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post Doc) der Abteilung "Bildungsverläufe und Beschäftigung" am Deutschen Institut für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)
04/2013 - 10/2019
wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post Doc) am DIW Berlin, Abteilung Bildung und Familie
10/2008 - 03/2013
wissenschaftliche Mitarbeiterin (Doktorandin) am DIW Berlin, Infrastruktureinrichtung Sozio-Oekonomisches Panel, seit Januar 2012 Abteilung Bildung und Familie
02/2008
Praktikum, Urban Institute, Washington D.C., Center of Labor, Human Services, and Population, bei Prof. Robert I. Lehrman
12/2007
Praktikum, Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend in Berlin, Abteilung Internationale Beziehung und familienbezogene Leistungen
Berufliche Ausbildung und akademische Grade
09/2007 - 01/2013
Promotion Wirtschaftswissenschaften, Freie Universität Berlin, summa cum laude, erhalten Januar 2013; Prof. Dr. C. Katharina Spiess und Prof. Dr. Ronnie Schöb
09/2005 - 11/2006
M.Sc. Economics, Royal Holloway University of London, pass with distinction, erhalten November 2006
01/2003 - 08/2005
B.A. International Economics, American University of Paris, summa cum laude, erhalten August 2005