Dr. rer. pol. Frauke Peter ist kommissarische Leiterin der Abteilung Bildungsverläufe und Beschäftigung am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW). Sie ist seit dem 1. November 2019 am DZHW tätig und war zunächst stellv. Abteilungsleiterin.
Ihre berufliche Laufbahn begann sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Wirtschaftsforschung (DIW) in Berlin, wo sie von 2008 bis 2013 im Sozio-Oekonomischen Panel (SOEP) promovierte und dann bis 2019 als Postdoc in der Abteilung Bildung und Familie zu verschiedenen Themen in der Bildungsökonomie forschte und u.a. mehrere Feldexperimente durchführte.
Dr. Frauke Peter studierte Economics (VWL) in Paris und London und wurde 2013 an der Freien Universität Berlin promoviert.
Dr. Frauke Peter
Abteilung Bildungsverläufe und Beschäftigung
Kommissarische Abteilungsleitung
- 0511 450670-126
- Google Scholar
- Orcid
Wissenschaftliche Forschungsgebiete
Bildungsökonomie, Bildungsentscheidungen und Ungleichheit, Hochschule und Arbeitsmarkt; Informationsdefizite und Feldexperimente, Arbeitsmarkt- und Verhaltensökonomie
Liste der Projekte
Liste der Publikationen
The socioeconomic gap in childcare enrolment: The role of behavioural barriers.Hermes, H., Lergetporer, P., Peter, F., & Wiederhold, S. (07. Dezember 2021).The socioeconomic gap in childcare enrolment: The role of behavioural barriers [Blogbeitrag]. Abgerufen von https://voxeu.org/article/socioeconomic-gap-childcare-enrolment |
Unterstützungsmaßnahmen erhöhen Kita-Inanspruchnahme von Kindern aus bildungsferneren Familien.Hermes, H., Lergetporer, P., Peter, F., & Wiederhold, S. (27. Oktober 2021).Unterstützungsmaßnahmen erhöhen Kita-Inanspruchnahme von Kindern aus bildungsferneren Familien [Blogbeitrag]. Abgerufen von https://www.oekonomenstimme.org/artikel/2021/10/unterstuetzungsmassnahmen-erhoehen-kita-inanspruchnahme-von-kindern-aus-bildungsferneren-familien/ |
Finanzielle Probleme von Studierenden in der Corona-Pandemie und die Beantragung von Überbrückungshilfe.Heublein, U., Hutsch, C., Peter, F., & Buchholz, S. (2021).Finanzielle Probleme von Studierenden in der Corona-Pandemie und die Beantragung von Überbrückungshilfe. (DZHW Brief 05|2021). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2021.05.dzhw_brief Abstract
Die Mehrheit der Studierenden mit deutscher Hochschulzugangsberechtigung, die einen Antrag auf Überbrückungshilfe stellten, stammt aus NichtAkademikerfamilien (56 Prozent). Sie geben mit 54 Prozent auch deutlich häufiger an, dass sie ohne die zusätzliche finanzielle Unterstützung ihr Studium nicht hätten fortführen können. 62 Prozent der Studierenden, die einen Antrag auf Überbrückungshilfe stellten, finanzierten ihr Studium u. a. durch Erwerbstätigkeit, im Vergleich zu 43 Prozent der Studierenden, die keinen Antrag stellten. Aus dieser Gruppe greifen dagegen 65 Prozent auf Zuwendungen ihrer Eltern zurück. Bei 42 Prozent der Studierenden mit deutscher Hochschulzugangsberechtigung, die einen Antrag auf Überbrückungshilfe stellten, hat ... |
Bewerbungsunterstützung erhöht die Kita-Inanspruchnahme von Kindern aus bildungsferneren Familien.Hermes, H., Lergetporer, P., Peter, F., Wiederhold, S., Freundl, V., & Wirth, O. (2021).Bewerbungsunterstützung erhöht die Kita-Inanspruchnahme von Kindern aus bildungsferneren Familien. ifo Schnelldienst, 74(9), 41-45. |
School Entry, Afternoon Care and Mothers’ Labour Supply.Gambaro, L., Marcus, J., & Peter, F. (2019).School Entry, Afternoon Care and Mothers’ Labour Supply. Empirical Economics, 57 (3), 769-803. https://doi.org/10.1007/s00181-018-1462-3 |
Nicht-monetäre Erträge von Bildung in den Bereichen Gesundheit, nicht-kognitive Fähigkeiten sowie gesellschaftliche und politische Partizipation: Endbericht des gleichnamigen Forschungsprojektes gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).Becker, M., Brose, A., Camehl,G. , Graeber, D., Huebener, M., Keyserlingk, L., Krekel, C., ... & Spieß, C. K. (2019).Nicht-monetäre Erträge von Bildung in den Bereichen Gesundheit, nicht-kognitive Fähigkeiten sowie gesellschaftliche und politische Partizipation: Endbericht des gleichnamigen Forschungsprojektes gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). Politikberatung kompakt 137, DIW Berlin. |
Liste der Vorträge & Tagungen
Explaining migration-specific social origin effects at the transition to higher education. Lessons learned from an informational intervention.Mentges, H., Sudheimer, S., Peter, F., & Buchholz, S. (2021, Oktober).Explaining migration-specific social origin effects at the transition to higher education. Lessons learned from an informational intervention. Vortrag auf der Konferenz ECSR Annual Conference 2021. |
Behavioral Barriers and the Socioeconomic Gap in Child Care Enrollment.Peter, F., Hermes, H., Lergetporer, P., & Wiederhold, S. (2021, September).Behavioral Barriers and the Socioeconomic Gap in Child Care Enrollment. Vortrag auf der Konferenz European Association of Labour Economists 2021, Padua, Italien. |
Social inequality at transition to higher education: What can we learn from machine learning?Grüttner, M., Peter, F., & Buchholz, S. (2021, August).Social inequality at transition to higher education: What can we learn from machine learning? Vortrag im Rahmen des Workshops Big Data und maschinelles Lernen in der Soziologie auf der Konferenz Gemeinsamer Kongress der DGS & ÖGS, DGS & ÖGS. |
College dropout and the Covid-19 pandemic Can psychological resources mitigate potential differences by social origin?Ehrhardt, M.-C., Ordemann, J., Peter, F., & Buchholz, S. (2021, Juni).College dropout and the Covid-19 pandemic Can psychological resources mitigate potential differences by social origin? In L. Zander & S. Buchholz (Vorsitz), Maintaining student engagement, persistence, and growth in online learning environments: connecting insights from large- and small-scale assessments. Symposium im Rahmen der Tagung digiGEBF21 Thementagung „Hochschule 2021 – postdigital und postpandemisch (?)“, Goethe-Universität Frankfurt. |
Changing Academic Careers Lecture Series.
Workshop Changing Academic Careers Lecture Series, DZHW, Universität Würzburg, LCSS, Universität Hannover, Hannover (online). |
Wählen Männer und Frauen unterschiedliche Promotionskontexte und welche Rolle spielen die Studienfächer dabei?Berroth, L., & Peter, F. (2021, März).Wählen Männer und Frauen unterschiedliche Promotionskontexte und welche Rolle spielen die Studienfächer dabei? Vortrag auf der Tagung 7. LERN-Jahrestagung zu "Determinanten und Effekte wissenschaftlicher, beruflicher und informaler Weiterbildung", Leibniz-Forschungsnetzwerk Bildungspotenziale, Frankfurt am Main. |
Informing Students about College: Increasing Enrollment Using a Behavioral Intervention?Peter, F. (2020, Dezember).Informing Students about College: Increasing Enrollment Using a Behavioral Intervention? Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquium des Departments Erziehungswissenschaften, Universität Potsdam. |
Perspektiven des Forschungsclusters Bildungserträge – Inhaltliches Update 2020 und Planung für 2021.
Workshop Perspektiven des Forschungsclusters Bildungserträge – Inhaltliches Update 2020 und Planung für 2021 Workshop des Forschungsclusters "Erträge tertiärer Bildung", DZHW, Hannover. |
Predicting College Enrollment and Major Choice: Do Information and Personality Traits Matter?Peter, F. (2020, November).Predicting College Enrollment and Major Choice: Do Information and Personality Traits Matter? Vortrag im Rahmen des LCSS Colloquium, Leibniz Center for Science and Society, Hannover. |
Not Wanting or Not Knowing? A Behavioral Intervention to Promote Applications for Universal Child Care Among Disadvantaged Families.Peter, F., Hermes, H., Lergetporer, P. & Wiederhold, S. (2020, September).Not Wanting or Not Knowing? A Behavioral Intervention to Promote Applications for Universal Child Care Among Disadvantaged Families. Vortrag auf Jahrestagung des Vereins für Socialpolitik, Köln. |
Not Wanting or Not Knowing? A Behavioral Intervention to Promote Applications for Universal Child Care Among Disadvantaged Families.Peter, F., Hermes, H., Lergetporer, P. & Wiederhold, S. (2020, Juni).Not Wanting or Not Knowing? A Behavioral Intervention to Promote Applications for Universal Child Care Among Disadvantaged Families. Vortrag auf der Virtual EALE-SOLE-AASLE Conference. |
Beruflicher Werdegang
Seit 03/2026
Kommissarische Leitung der Abteilung "Bildungsverläufe und Beschäftigung" am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)
10/2020 - 02/2026
Stellvertretende Leitung der Abteilung "Bildungsverläufe und Beschäftigung" am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)
11/2019 - 09/2020
wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post Doc) der Abteilung "Bildungsverläufe und Beschäftigung" am Deutschen Institut für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)
04/2013 - 10/2019
wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post Doc) am DIW Berlin, Abteilung Bildung und Familie
10/2008 - 03/2013
wissenschaftliche Mitarbeiterin (Doktorandin) am DIW Berlin, Infrastruktureinrichtung Sozio-Oekonomisches Panel, seit Januar 2012 Abteilung Bildung und Familie
02/2008
Praktikum, Urban Institute, Washington D.C., Center of Labor, Human Services, and Population, bei Prof. Robert I. Lehrman
12/2007
Praktikum, Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend in Berlin, Abteilung Internationale Beziehung und familienbezogene Leistungen
Berufliche Ausbildung und akademische Grade
09/2007 - 01/2013
Promotion Wirtschaftswissenschaften, Freie Universität Berlin, summa cum laude, erhalten Januar 2013; Prof. Dr. C. Katharina Spiess und Prof. Dr. Ronnie Schöb
09/2005 - 11/2006
M.Sc. Economics, Royal Holloway University of London, pass with distinction, erhalten November 2006
01/2003 - 08/2005
B.A. International Economics, American University of Paris, summa cum laude, erhalten August 2005
- Mitglied im Bildungsökonomischen Ausschuss des Vereins für Socialpolitik
- Verein für Socialpolitik
- Guest editor at the European Economic Review for a Special Issue on "Field Experiments to Reduce Inequality"
