Dr. Frauke Peter

Abteilung Bildungsverläufe und Beschäftigung
Stellvertretende Abteilungsleitung

0511 450670-126
0511 450670-960
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Dr. Frauke Peter ist seit November 2019 am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW). Sie ist stellvertretende Abteilungsleiterin der Abteilung "Bildungsverläufe und Beschäftigung". Davor war sie Doktorandin und wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Infrastruktureinrichtung Sozio-Oekonomisches Panel am DIW Berlin (2008-2013) sowie Post Doc der Abteilung Bildung und Familie am DIW Berlin (2013-2019). Sie hat einen Master in Economics von der Royal Holloway University of London und einen Doktor in Wirtschaftswissenschaften von der Freien Universität Berlin.

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Ertragreicher Studienabbruch? Nichtmonetäre Erträge mehrdimensionaler Studienerfahrungen

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64 Übereinstimmungen gefunden / 1-15 16-30 31-45 46-60 61-64

Soziale Ungleichheiten reduzieren: Was die Kita leisten kann.

Frauke Peter

Kuger, S., & Peter, F. (2019).
Soziale Ungleichheiten reduzieren: Was die Kita leisten kann. DJI Impulse 1, 14-18.

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Nicht-monetäre Erträge von Bildung in den Bereichen Gesundheit, nicht-kognitive Fähigkeiten sowie gesellschaftliche und politische Partizipation: Endbericht des gleichnamigen Forschungsprojektes gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).

Frauke Peter

Becker, M., Brose, A., Camehl,G. , Graeber, D., Huebener, M., Keyserlingk, L., Krekel, C., ... & Spieß, C. K. (2019).
Nicht-monetäre Erträge von Bildung in den Bereichen Gesundheit, nicht-kognitive Fähigkeiten sowie gesellschaftliche und politische Partizipation: Endbericht des gleichnamigen Forschungsprojektes gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). Politikberatung kompakt 137, DIW Berlin.

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Unterschiede in der Sprachkompetenz von Kindern: Nicht nur die Durchschnitte betrachten.

Frauke Peter

Gambaro, L., Linberg, T., & Peter, F. (2019).
Unterschiede in der Sprachkompetenz von Kindern: Nicht nur die Durchschnitte betrachten. DIW Wochenbericht 16+17: 285-292.

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Informing Students about College: An Efficient Way to Decrease the Socio-Economic Gap in Enrollment. Evidence from a Randomized Field Experiment.

Frauke Peter

Peter, F., Spiess, C. K., & Zambre, V. (2018).
Informing Students about College: An Efficient Way to Decrease the Socio-Economic Gap in Enrollment. Evidence from a Randomized Field Experiment. DIW Discussion Paper No 1770, DIW Berlin.

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Ganztagsangebot für Grundschulkinder unterstützt Eltern und Kinder.

Frauke Peter

Peter, F. (2018).
Ganztagsangebot für Grundschulkinder unterstützt Eltern und Kinder. Grundschule aktuell 143, 16-18.

Infoworkshop zum Studium erhöht die Studienaufnahme.

Frauke Peter

Peter, F., Spiess, C. K., & Zambre, V. (2018).
Infoworkshop zum Studium erhöht die Studienaufnahme. DIW Wochenbericht 26: 565-573.

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Früherer Kita-Besuch beeinflusst Persönlichkeitseigenschaften bis ins Jugendalter.

Frauke Peter

Bach, M., Koebe, J., & Peter, F (2018).
Früherer Kita-Besuch beeinflusst Persönlichkeitseigenschaften bis ins Jugendalter. DIW Wochenbericht 15: 290-297.

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Je höher die Kita-Qualität, desto prosozialer das Verhalten von Kindern.

Frauke Peter

Peter, F., & Camehl, G. (2017).
Je höher die Kita-Qualität, desto prosozialer das Verhalten von Kindern. DIW Wochenbericht 51+52: 1197-1204.

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Money Alone Is not Enough: A New Study Looks at What May Encourage High School Graduates to Choose College.

Frauke Peter

Peter, F., Rusconi, A., Solga, H., & Spiess, C. K. (2017).
Money Alone Is not Enough: A New Study Looks at What May Encourage High School Graduates to Choose College. WZB-Report 2017: 69-71.

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Intended College Enrollment and Educational Inequality: Do Students Lack Information?

Frauke Peter

Peter, F., & Zambre, V. (2017).
Intended College Enrollment and Educational Inequality: Do Students Lack Information? Economics of Education Review, 60, 125-141. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2017.08.002

https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2017.08.002

The Berliner-Studienberechtigten-Panel (Best Up): Methodological and Data Report.

Frauke Peter

Ehlert, M., Peter, F., Finger, C., Rusconi, A., Solga, H., Spiess, C. K., & Zambre, V. (2017).
The Berliner-Studienberechtigten-Panel (Best Up): Methodological and Data Report. DIW Data Documentation No. 90, DIW Berlin.

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Involuntary Job loss and Changes in Personality Traits.

Frauke Peter

Anger, S., Camehl, G., & Peter, F. (2017).
Involuntary Job loss and Changes in Personality Traits. Journal of Economic Psychology, 60, 71-91. https://doi.org/10.1016/j.joep.2017.01.007

https://doi.org/10.1016/j.joep.2017.01.007

Viele Kinder von Geflüchteten besuchen eine Kita oder Grundschule – Nachholbedarf bei den unter Dreijährigen und der Sprachförderung von Schulkindern.

Frauke Peter

Gambaro, L., Liebau, E., Peter, F., & Weinhardt, F. (2017).
Viele Kinder von Geflüchteten besuchen eine Kita oder Grundschule – Nachholbedarf bei den unter Dreijährigen und der Sprachförderung von Schulkindern. DIW Wochenbericht 19: 379-386.

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Early Birds in Day Care: The Social Gradient in Starting Day Care and Children's Non-Cognitive Skills.

Frauke Peter

Peter, F., Schober, P. S., &Spiess, C. K. (2016).
Early Birds in Day Care: The Social Gradient in Starting Day Care and Children's Non-Cognitive Skills. CESifo Economic Studies, 62 (2), 725–751. https://doi.org/10.1093/cesifo/ifv019

https://doi.org/10.1093/cesifo/ifv019

Ganztagsschule und Hort erhöhen die Erwerbsbeteiligung von Müttern und Grundschulkindern.

Frauke Peter

Gambaro, L., Marcus, J., & Peter, F. (2016).
Ganztagsschule und Hort erhöhen die Erwerbsbeteiligung von Müttern und Grundschulkindern. DIW Wochenbericht 47: 1123-1131.

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Vorträge & Tagungen

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34 Übereinstimmungen gefunden / 1-15 16-30 31-34

Predicting College Enrollment and Major Choice: Do Information and Personality Traits Matter?

Frauke Peter

Peter, F. (2020, November).
Predicting College Enrollment and Major Choice: Do Information and Personality Traits Matter? Vortrag im Rahmen des LCSS Colloquium, Leibniz Center for Science and Society, Hannover.

Predicting post-secondary enrollment: Do personality traits matter?

Frauke Peter

Peter, F., & Camehl, G. (2020, Oktober).
Predicting post-secondary enrollment: Do personality traits matter? Vortrag auf dem Workshop Causality in the Social Sciences II, DZHW, Hannover.

Not Wanting or Not Knowing? A Behavioral Intervention to Promote Applications for Universal Child Care Among Disadvantaged Families.

Frauke Peter

Peter, F., Hermes, H., Lergetporer, P. & Wiederhold, S. (2020, September).
Not Wanting or Not Knowing? A Behavioral Intervention to Promote Applications for Universal Child Care Among Disadvantaged Families. Vortrag auf Jahrestagung des Vereins für Socialpolitik, Köln.

Not Wanting or Not Knowing? A Behavioral Intervention to Promote Applications for Universal Child Care Among Disadvantaged Families.

Frauke Peter

Peter, F., Hermes, H., Lergetporer, P. & Wiederhold, S. (2020, Juni).
Not Wanting or Not Knowing? A Behavioral Intervention to Promote Applications for Universal Child Care Among Disadvantaged Families. Vortrag auf der Virtual EALE-SOLE-AASLE Conference.

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Beruflicher Werdegang

seit 11/2019

wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post Doc) der Abteilung "Bildungsverläufe und Beschäftigung" am Deutschen Institut für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

04/2013 - 10/2019

wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post Doc) am DIW Berlin, Abteilung Bildung und Familie

10/2008 - 03/2013

wissenschaftliche Mitarbeiterin (Doktorandin) am DIW Berlin, Infrastruktureinrichtung Sozio-Oekonomisches Panel, seit Januar 2012 Abteilung Bildung und Familie

02/2008

Praktikum, Urban Institute, Washington D.C., Center of Labor, Human Services, and Population, bei Prof. Robert I. Lehrman

12/2007

Praktikum, Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend in Berlin, Abteilung Internationale Beziehung und familienbezogene Leistungen

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Berufliche Ausbildung und akademische Grade

09/2007 - 01/2013

Promotion Wirtschaftswissenschaften, Freie Universität Berlin, summa cum laude, erhalten Januar 2013; Prof. Dr. C. Katharina Spiess und Prof. Dr. Ronnie Schöb