Menü

Veröffentlichungen

Das DZHW veröffentlicht seine Forschungsergebnisse in renommierten wissenschaftlichen Fachzeitschriften, auf nationalen wie internationalen Konferenzen und in eigenen Publikationsformaten. Nachfolgend finden Sie eine Übersicht der von den Mitarbeiter*innen des DZHW erstellten Publikationen und Vorträgen. Über das Menü in der linken Spalte können Sie einzelne Publikationsformate separat aufrufen.

Leider konnte für diese Suchkombination kein Ergebnis gefunden werden

DZHW-Wissenschaftsbefragung 2023.

Fabian, G., Heger, C., Just, A., & Weber, A. (2025).
DZHW-Wissenschaftsbefragung 2023. Daten- und Methodenbericht zur DZHW-Wissenschaftsbefragung 2023. Hannover: DZHW. https://doi.org/10.21249/DZHW:scs2023-dmr-de:2.0.0
Abstract

Die DZHW-Wissenschaftsbefragung 2023 ist eine Onlinebefragung des hauptberuflichen wissenschaftlich-künstlerischen Personals an deutschen Universitäten und gleichgestellten Hochschulen mit Promotionsrecht. Sie wird als Trendstudie zur Erforschung der Arbeits- und Forschungsbedingungen an deutschen Universitäten und gleichgestellten Hochschulen in regelmäßigen Abständen wiederholt. Die DZHW-Wissenschaftsbefragung 2023 wurde von Januar bis März 2023 durchgeführt. Die Befragten blicken also retrospektiv auf ihre Arbeits- und Forschungsbedingungen während der Covid-19-Pandemie sowie auf ihre aktuelle postpandemische Situation. Die vorherigen Wissenschaftsbefragungen [...] Vollständiger Abstract: https://doi.org/10.21249/DZHW:scs2023:2.0.0

DZHW Scientists Survey 2023.

Fabian, G., Heger, C., Just, A., Weber, A., & Oestreich, T. (2025).
DZHW Scientists Survey 2023. Data and methods report on the DZHW Scientists Survey 2023. Hannover: DZHW. https://doi.org/10.21249/DZHW:scs2023-dmr-en:2.0.0
Abstract

The DZHW Scientists Survey 2023 is an online survey of full-time academic and artistic staff at German universities and equivalent institutions of higher education with the right to award doctorates. It is repeated at regular intervals as a trend study to explore the working and research conditions at German universities and equivalent institutions of higher education. The DZHW Scientists Survey 2023 was conducted from January to March 2023. The respondents therefore take a retrospective look at their working and research conditions during the Covid-19 pandemic and their current post-pandemic situation. The previous Scientists Surveys took place in 2010, 2016 and 2019/2020. [...] Full Abstract: https://doi.org/10.21249/DZHW:scs2023:2.0.0

Is academic freedom associated with strong science? Evidence from a cross-national time-series analysis.

Lovakov, A. (2025).
Is academic freedom associated with strong science? Evidence from a cross-national time-series analysis. International Journal of Educational Research, 2025(134), 102845. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102845

Studentische Ansichten zu Demokratie, Meinungsfreiheit an Hochschulen und Wissenschaft.

Multrus, F., Marczuk, A., Hinz, T., & Strauß, S. (2025).
Studentische Ansichten zu Demokratie, Meinungsfreiheit an Hochschulen und Wissenschaft. (DZHW Brief 04|2025). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2025.04.dzhw_brief
Abstract

Das Vertrauen Studierender in politische Institutionen ist gering, jedoch höher als in der Gesamtbevölkerung (26 % zu 19 %); es variiert deutlich mit Parteipräferenzen und Verschwörungsdenken.

Soziale Disparitäten.

Sachse, K. A., Niemietz, J., Legler, L. M., & Jindra, C. (2025).
Soziale Disparitäten. In P. Stanat, S. Schipolowski, S. Gentrup, K. A. Sachse, S. Weirich, & S. Henschel (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2024. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich (S. 237-265). Münster: Waxmann.

Unforeseen shock: How perceived vulnerability shapes the psychological impact of violent victimization.

Kaiser, F., Jackson, J., Oberwittler, D., & Huss, B. (2025).
Unforeseen shock: How perceived vulnerability shapes the psychological impact of violent victimization. CrimRxiv. https://doi.org/10.21428/cb6ab371.6d74933a

Wissenschaftler*innen in frühen Karrierephasen besser fördern durch evidenz-informiertes Gestaltungshandeln.

Wegner, A. (2025).
Workshop Wissenschaftler*innen in frühen Karrierephasen besser fördern durch evidenz-informiertes Gestaltungshandeln im Rahmen der UniWiND Jahrestagung 2025 , Karlsruher Institut für Technologie/UniWiND, Karlsruhe.

Anonymisierung von Forschungsdaten - Herausforderungen und Perspektiven.

Daniel, A., & Meyermann, A. (2025).
Workshop Anonymisierung von Forschungsdaten - Herausforderungen und Perspektiven im Rahmen des VerbundFDB Partnertreffen, Frankfurt/Main.

Trendumfrage Forschungsdateninfrastrukturen 2024 - Daten- und Methodenbericht.

Hartstein, J., Blümel, C., & Klein, D. (2025).
Trendumfrage Forschungsdateninfrastrukturen 2024 - Daten- und Methodenbericht. Hannover: DZHW. https://doi.org/10.21249/dzhw:base4nfdi-dmr:2.0.0
Abstract

Die Trendumfrage Forschungsdateninfrastrukturen 2024 (Umfrage FDI 2024) ist Teil der Begleitforschung zu den Nationalen Forschungsdateninfrastruktur (NFDI)-Basisdiensten (Base4NFDI). Die Umfrage FDI 2024 erfasst die Wahrnehmung, Nutzung und Bewertung bestehender und neuer Dateninfrastrukturen und Dienste in der deutschen Forschungslandschaft. Der Fokus liegt auf der Perspektive der (potenziellen) Nutzenden.

Qualitative Interview Research in Multilingual Contexts—A Comparative Discussion of Language-Related Decisions in Two Empirical Studies.

Berg, J., Holzinger, C., Grüttner, M., & Draxl, A.-K. (2025).
Qualitative Interview Research in Multilingual Contexts—A Comparative Discussion of Language-Related Decisions in Two Empirical Studies. Forum: Qualitative Social Research, 26(3), Art. 15. https://doi.org/10.17169/fqs-26.3.4367

Absolventenforschung.

Fabian, G. (2025).
Absolventenforschung. In P. Pasternack, G. Reinmann, & C. Schneijderberg (Hrsg.), Hochschulforschung: Forschung über Hochschule und Wissenschaft (S. 391-400). Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft. http://doi.org/10.5771/9783748943334

Die virtuelle Internationalisierung ist heute eine etablierte Realität an deutschen Hochschulen.

Vögtle, E. M., & Marinoni, G. (24. September 2025).
Die virtuelle Internationalisierung ist heute eine etablierte Realität an deutschen Hochschulen [Blogbeitrag]. Abgerufen von https://www.wissenschaft-weltoffen.de/de/2025/09/24/die-virtuelle-internationalisierung-ist-heute-eine-etablierte-realitaet-an-deutschen-hochschulen/

Virtual internationalisation is now an established reality at German universities.

Vögtle, E. M., & Marinoni, G. (24. September 2025).
Virtual internationalisation is now an established reality at German universities [Blogbeitrag]. Abgerufen von https://www.wissenschaft-weltoffen.de/en/2025/09/24/virtual-internationalisation-is-now-an-established-reality-at-german-universities/

Data and methods of the 2nd phase of the European pilot survey of higher education graduates and recommendations on the way forward.

Mühleck, K., Jühlke, R., & Köppen, L. (2025).
Data and methods of the 2nd phase of the European pilot survey of higher education graduates and recommendations on the way forward. Technical report on EUROGRADUATE 2022. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Abstract

The EUROGRADUATE 2022 Technical Report complements the final comparative report by detailing the project organisation and methodology used; it also provides an assessment of the quality standard achieved in the EUROGRADUATE 2022 survey, as well as a summary of the lessons learned and recommendations for its further sustainability and quality enhancement. The long-term goal of EUROGRADUATE is to establish a source of comprehensive, comparable, and regular data on higher education graduates covering all countries of the European Economic Area (EEA). The EUROGRADUATE 2022 survey constitutes a significant contribution to the enhancement of the European Education Area, not least through its contribution to the recent Union of Skills initiative.

Careers, Competences and Values of European Higher Education Graduates in 2022.

Mühleck, K., Jühlke, R., Köppen, L., Peter, F., Weßling, K., & Dau, J. (2025).
Careers, Competences and Values of European Higher Education Graduates in 2022. EUROGRADUATE 2022 Comparative Synthesis Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Abstract

This comparative synthesis report of the EUROGRADUATE 2022 pilot survey provides an analysis on the careers, competences, and citizenship of over 100.000 higher education graduates in 18 EU/EEA countries, covering graduates of the academic years 2020/21 and 2016/17 (one and five years after graduation) on ISCED-2011 levels 6 (Bachelor) and 7 (Master or long degree programs). The project pursues to monitor the educational pathways of graduates, how they evaluate their study experiences, and how this translates into their professional careers and lives as European citizens. The EUROGRADUATE 2022 survey constitutes a significant contribution to the enhancement of the European Education Area.

Kontakt

Anja Gottburgsen
Dr. Anja Gottburgsen 0511 450670-912