Florence Baillet

Abteilung Infrastruktur und Methoden
wissenschaftliche Mitarbeiterin

0511 450670-426
0511 450670-960

Florence Baillet studierte von 2005 bis 2012 Soziologie an der Universität Leipzig und Glasgow. Im Anschluss arbeitete Sie als wissenschaftlicher Mitarbeiterin im DFG-Forschungsprojekt "Notengebung an deutschen Hochschulen" an der Europa-Universität Flensburg. Seit Januar 2015 ist sie am DZHW als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "Aufbau eines Forschungsdatenzentrums" tätig.

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Wissenschaftliche Forschungsgebiete

Hochschulforschung

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Motive, Chancen, Grenzen und Anforderungen an die Archivierung und Sekundärnutzung unterschiedlicher Datentypen in der Hochschul- und Wissenschaftsforschung (MoGAADat)

Forschungsdatenzentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (FDZ)

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Publikationen

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DZHW-Absolventenpanel 2005.

Baillet, F., Franken, A., Weber, A. (2019).
DZHW-Absolventenpanel 2005. Daten-und Methodenbericht zu den Erhebungen der Absolvent(inn)enkohorte 2005 (1., 2. und 3. Befragungswelle) (Version 2.0.0). Hannover: fdz.DZHW.

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21. Sozialerhebung.

Becker, K., Baillet, F., & Weber, A. (2018).
21. Sozialerhebung. Daten- und Methodenbericht zu der Erhebung der wirtschaftlichen und sozialen Lage der Studierenden 2016. Daten- und Methodenbericht (Version 1.0.0). Hannover: fdz.DZHW.

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DZHW-Absolventenpanel 2009.

Baillet, F., Franken, A., & Weber, A. (2017).
DZHW-Absolventenpanel 2009. Daten- und Methodenbericht zu den Erhebungen der Absolvent(inn)enkohorte 2009 (1. und 2. Befragungswelle). Hannover: fdz.DZHW.

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DZHW Graduate Panel 2009.

Baillet, F., Franken, A., & Weber, A. (2017).
DZHW Graduate Panel 2009. Methoden- und Datenbericht. Hannover: fdz.DZHW.

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Gibt es auch beim Abitur eine Noteninflation? Zur Entwicklung der Abiturnoten als Hochschulzugangsberechtigung - Eine Darstellung und Analyse aus Soziologischer Perspektive.

Florence Baillet

Grözinger, G., & Baillet, F. (2015).
Gibt es auch beim Abitur eine Noteninflation? Zur Entwicklung der Abiturnoten als Hochschulzugangsberechtigung - Eine Darstellung und Analyse aus Soziologischer Perspektive. Bildung und Erziehung, 68 (4), 473-494.