Isabelle Schiffer-Fiedler ist seit Juni 2018 als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Bildungsverläufe und Beschäftigung am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW) beschäftigt. Sie studierte den Bachelor Sozialwissenschaften (B.A.) von 2012 bis 2015 und den Master Bildungswissenschaften (M.A.) von 2015 bis 2018 an der Leibniz Universität Hannover. Ende 2024 hat sie ihre Promotion mit dem Titel "geschlechtsspezifische Differenzierungsprozessen im Studium" erfolgreich abgeschlossen.
Dr. Isabelle Schiffer-Fiedler
Abteilung Bildungsverläufe und Beschäftigung
wissenschaftliche Mitarbeiterin
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Nacaps 2018.
Nacaps 2018. Daten- und Methodenbericht zur Datenpaketversion 3.0.0 der National Academics Panel Study 2018 (1.-6. Befragungswelle). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.21249/DZHW:nac2018-dmr-de:3.0.0 Abstract
Nacaps steht für „National Academics Panel Study“ („Nationales Akademikerpanel“) und ist eine vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Längsschnittstudie zu Promovierenden und Promovierten in Deutschland. Ziel des Projekts ist es, sowohl deutschlandweit repräsentative Querschnittsdaten zu den Qualifizierungsbedingungen als auch Längsschnittdaten zu den individuellen Erwerbs- und Karriereverläufen Promovierender und Promovierter innerhalb und außerhalb der Wissenschaft zu erheben. Die Nacaps-Studienreihe ist dabei als Multi-Kohorten-Panel-Design konzipiert. Nacaps 2018 bildet als erste Kohorte den Auftakt dieser Studienreihe. [...] Vollständiger Abstract: https://doi.org/10.21249/DZHW:nac2018:3.0.0 |
Geschlechtsspezifische Differenzierungsprozesse im Studium.Fiedler, I. (2024).Geschlechtsspezifische Differenzierungsprozesse im Studium. (Dissertation). Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover. https://doi.org/10.15488/18230 |
Does gender composition in a field of study matter? Gender disparities in college students’ academic self-concepts.Fiedler, I., Buchholz, S., & Schaeper, H. (2024).Does gender composition in a field of study matter? Gender disparities in college students’ academic self-concepts. Research in Higher Education (online first). https://doi.org/10.1007/s11162-024-09794-7 |
Investigating Students’ Academic Self-Concepts and Persistence in STEM: How Do Gender Differences Relate to Female Representation?Fiedler, I. (2024).Investigating Students’ Academic Self-Concepts and Persistence in STEM: How Do Gender Differences Relate to Female Representation? International Journal of Gender, Science and Technology, 16(1), 1-17. |
Validierung der Survey Attitude Scale zur Messung generalisierter Umfrageeinstellungen: Ergebnisse eines Survey-Experiments bei Hochschulabsolvent*innen.Euler, T., Schwabe, U., Fiedler, I., Sudheimer, S., & Kastirke, N. (2022).Validierung der Survey Attitude Scale zur Messung generalisierter Umfrageeinstellungen: Ergebnisse eines Survey-Experiments bei Hochschulabsolvent*innen. In G. Brandt & S. de Vogel (Hrsg.), Survey-Methoden in der Hochschulforschung (S. 269-299). Wiesbaden: Springer VS (online first). https://doi.org/10.1007/978-3-658-36921-7_10 |
Vorträge & Tagungen
Liste der Vorträge & Tagungen
Sind Frauen die besseren Betreuenden?Schwabe, U., Mühleck, K., & Schiffer-Fiedler, I. (2025, Oktober).Sind Frauen die besseren Betreuenden? Vortrag auf der Tagung UniWiND-Jahrestagung 2025 "Promotionsbetreuung und Postdoc-Karriereförderung in herausfordernden Zeiten", Universitätsverband zur Qualifizierung des wissenschaftlichen Nachwuchses in Deutschland e. V. (UniWiND), Karlsruher Institut für Technologie (KIT). |
Women’s Experiences of Victimization and Their Success Expectations in Male- and Female-Dominated Fields of Study.Fiedler, I. (2025, Juni).Women’s Experiences of Victimization and Their Success Expectations in Male- and Female-Dominated Fields of Study. Vortrag auf der Konferenz Embracing Diversity: Inclusion in Education and Society, Universität Freiburg, Freiburg, Schweiz. |
Nacaps - Eine Längsschnittstudie über Promovierende und Promovierte: Beschäftigungsbedingungen und Karriereintentionen.Fiedler, I., Muschik, M. L., & Jaksztat, S. (2025, Februar).Nacaps - Eine Längsschnittstudie über Promovierende und Promovierte: Beschäftigungsbedingungen und Karriereintentionen. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgemeinschaft der Betriebs- und Personalräte der außeruniversitären Forschungseinrichtungen, AGBR, Berlin. |
Understanding students' study success beliefs: The influence of learning environment and discrimination from a gender and field of study perspective.Stefani, A., & Fiedler, I. (2023, November).Understanding students' study success beliefs: The influence of learning environment and discrimination from a gender and field of study perspective. Vortrag auf der Konferenz Analytical Sociology: Theory and Empirical Applications, Venice International University, San Servolo, Italy. |
Investigating students‘ academic self-concept and persistence in STEM: How do gender differences relate to female representation?Fiedler, I. (2023, Oktober).Investigating students‘ academic self-concept and persistence in STEM: How do gender differences relate to female representation? Vortrag auf der Konferenz SLLS Annual Conference: Life Courses in Times of Uncertainty, Society for Longitudinal and Lifecourse Studies (SLLS), Ludwig-Maximilians-Universität München. |
Measuring attitudes towards surveys in mixed-device surveys: Does it matter how we present the scale?Euler, T., Schwabe, U., Fiedler, I., & Jungermann, N. (2023, September).Measuring attitudes towards surveys in mixed-device surveys: Does it matter how we present the scale? Poster auf der Tagung General Online Research (GOR 23), Deutsche Gesellschaft für Online-Forschung (DGOF), Kassel. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.13058.66241 |
Measuring attitudes towards surveys: A validation study.Schwabe, U., Euler, T., Fiedler, I., & Jungermann, N. (2023, September).Measuring attitudes towards surveys: A validation study. Poster auf der Tagung General Online Research (GOR 23), Deutsche Gesellschaft für Online-Forschung (DGOF), Kassel. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.21447.27045 |
Same, Same, but Different? Eine Untersuchung des akademischen Selbstkonzepts von Studierenden und ihres Verbleibs in MINT-Fächern.Fiedler, I. (2023, September).Same, Same, but Different? Eine Untersuchung des akademischen Selbstkonzepts von Studierenden und ihres Verbleibs in MINT-Fächern. Vortrag auf der Tagung Vielfalt und Chancengerechtigkeit in Studium und Wissenschaft, Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Berlin. |
Same, Same, but Different? Investigating Students’ Academic Self-Concept and Persistence in STEM.Fiedler, I. (2023, August/September).Same, Same, but Different? Investigating Students’ Academic Self-Concept and Persistence in STEM. Poster auf der Konferenz CHER 35th Annual Conference: Higher Education Institutions as Change Agents in Society: Perspectives on Adaptation and Impact, Consortium of Higher Education Researchers, Wirtschaftsuniversität Wien, Österreich. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.17109.60642 |
Validierung eines Kurzinstruments zur Messung generalisierter Umfrageeinstellungen: Ergebnisse eines Survey-Experiments bei Hochschulabsolvent*innen.Euler, T., Fiedler, I., & Schwabe, U. (2023, Februar/März).Validierung eines Kurzinstruments zur Messung generalisierter Umfrageeinstellungen: Ergebnisse eines Survey-Experiments bei Hochschulabsolvent*innen. In G. Brandt & S. de Vogel (Vorsitz), Survey-Methoden in der Hochschulforschung. Symposium im Rahmen der Tagung Bildung zwischen Ungleichheit und Evidenz, Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen. |
Gender disparities in students’ academic self-concept: Does the field of study matter?Fiedler, I., Buchholz, S., & Schaeper, H. (2022, Oktober).Gender disparities in students’ academic self-concept: Does the field of study matter? Vortrag auf der Konferenz SLLS Annual Conference: Growing Up and Growing Older Across Societies: Harnessing the Power of Comparative Research, Society for Longitudinal and Lifecourse Studies (SLLS), Cleveland, Ohio, USA. |
