Vorträge und Tagungen
1000 Übereinstimmungen gefunden / 1-15 16-30 31-45 46-60 61-75 76-90 91-105 106-120 121-135 136-150 151-165 166-180 181-195 196-210 211-225 226-240 241-255 256-270 271-285 286-300 301-315 316-330 331-345 346-360 361-375 376-390 391-405 406-420 421-435 436-450 451-465 466-480 481-495 496-510 511-525 526-540 541-555 556-570 571-585 586-600 601-615 616-630 631-645 646-660 661-675 676-690 691-705 706-720 721-735 736-750 751-765 766-780 781-795 796-810 811-825 826-840 841-855 856-870 871-885 886-900 901-915 916-930 931-945 946-960 961-975 976-990 991-1000
EUROGRADUATE 2022 - Comparative report (draft version). The education experience.Köppen, L. (2024, April).EUROGRADUATE 2022 - Comparative report (draft version). The education experience. Vortrag auf dem Workshop EUROGRADUATE 2022 Webinar on the 1st Draft of the Comparative Synthesis Report , German Centre for Higher Education Research and Science Studies (DZHW) and Institute for Advanced Studies Vienna (IHS), Hanover, Vienna. |
Concept of the EUROGRADUATE 2022 Comparative Synthesis Report and Results on Labour Market Outcomes.Mühleck, K. (2024, April).Concept of the EUROGRADUATE 2022 Comparative Synthesis Report and Results on Labour Market Outcomes. Vortrag im Rahmen des EUROGRADUATE 2022 Webinar on the Draft Comparative Synthesis Report. |
Skills to equalize the bills: How skills affect the early gender pay gap of college graduates.Lorenz, N. (2024, März).Skills to equalize the bills: How skills affect the early gender pay gap of college graduates. Vortrag auf der Konferenz 9th LEER Conference on Education Economics, Leuven, Belgien. |
Social inequalities in the risk of student burnout. The study demands-resources model revisited.Rußmann, M., Becker, K., Netz, N., & Ehrhardt, M.-C. (2024, März).Social inequalities in the risk of student burnout. The study demands-resources model revisited. Vortrag im Rahmen der 11. GEBF-Tagung, Universität Potsdam. |
Die Rolle von Persönlichkeitseigenschaften für die Studienintention von Studienberechtigten aus unterschiedlicher sozialer Herkunft.Nika, D., Grüttner, M., & Buchholz, S. (2024, März).Die Rolle von Persönlichkeitseigenschaften für die Studienintention von Studienberechtigten aus unterschiedlicher sozialer Herkunft. Vortrag auf der Tagung 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Universität Potsdam. |
Professionelle Kompetenz. Ein Vergleich von traditionell und alternativ qualifizierten Lehrkräften.Gäckle, S., Menge, C., & Ortenburger, A. (2024, März).Professionelle Kompetenz. Ein Vergleich von traditionell und alternativ qualifizierten Lehrkräften. In M. Kunter & V. Jörg (Vorsitz), Besser als ihr Ruf? Vorurteile vs. Empirie in der Lehrkräfteforschung. auf der Tagung Bildung verstehen - Partizipation erreichen - Transfer gestalten, GEBF - Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Potsdam. |
Caught between two stools. The effect of higher education dropout on big five personality traits.Trennt, F., Carstensen, J., & Peter, F. (2024, März).Caught between two stools. The effect of higher education dropout on big five personality traits. Vortrag auf der Tagung 11. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Bildung verstehen – Partizipation erreichen – Transfer gestalten, Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung der Universität Potsdam, Potsdam. |
Overview on EUROGRADUATE – The European pilot survey of higher education graduates.Mühleck, K. (2024, März).Overview on EUROGRADUATE – The European pilot survey of higher education graduates. Vortrag im Rahmen des 2. Jährlichen Austauschtreffens der Graduiertenbefragungen in Deutschland, Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW). |
Bedeutung des institutionellen Kontextes für Studienabbruch und Langzeitstudium (BiK) - Folgerungen des Projektverbundes.Oberschelp, A., Bauer, V. A., Nguyen Xuan, A., Bernauer, J., Jungbauer-Gans, M., & Hönnige, C. (2024, März).Bedeutung des institutionellen Kontextes für Studienabbruch und Langzeitstudium (BiK) - Folgerungen des Projektverbundes. Poster auf der Tagung Abschlusstagung der BMBF-Förderlinie "Studienerfolg und Studienabbruch II", Leibniz Universität Hannover. https://doi.org/10.15488/16509 |
Kontakt

