Vorträge und Tagungen

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Institutionelle Einflussfaktoren auf den Studienabbruch.

Heublein, U. (2021, September).
Institutionelle Einflussfaktoren auf den Studienabbruch. Vortrag auf dem Symposium "Merkmale von Hochschulen und ihren Studierenden als Determinanten des Studienabbruchgeschehens" im Rahmen der 16. Jahrestagung der GfHf, Universität Gießen, Gießen.

Kein Abi und trotzdem erfolgreich? Studierfähigkeit und der akademische und berufliche Erfolg von Mehrfachqualifizierern.

Ordemann, J. (2021, September).
Kein Abi und trotzdem erfolgreich? Studierfähigkeit und der akademische und berufliche Erfolg von Mehrfachqualifizierern. Vortrag auf der Tagung 16. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf 2021), Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen, Deutschland.

Behavioral Barriers and the Socioeconomic Gap in Child Care Enrollment.

Hermes, H., Lergetporer, P., Peter, F., & Wiederhold, S. (2021, September).
Behavioral Barriers and the Socioeconomic Gap in Child Care Enrollment. Vortrag auf der Konferenz European Association of Labour Economists 2021, Padua, Italien.

Kompetenzvermittlung im Lehramtsstudium – Mehr Qualität durch mehr Praxisorientierung?

Walz, K., Schwabe, U., & Braun, E. (2021, September).
Kompetenzvermittlung im Lehramtsstudium – Mehr Qualität durch mehr Praxisorientierung? Vortrag auf der Konferenz Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf) 2021, Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen.

Kooperativ promovieren mit Unternehmen – Empirische Befunde für den Qualitätsdiskurs in der Doktorandenausbildung.

Seifert, M., Schwabe, U., & Wegner, A. (2021, September).
Kooperativ promovieren mit Unternehmen – Empirische Befunde für den Qualitätsdiskurs in der Doktorandenausbildung. Vortrag auf der Konferenz Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf) 2021, Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen.

Empirische Hochschulforschung: Sekundärdatennutzung, Replikationsstudien und Kausalanalyse.

Schwabe, U. (2021, September).
Empirische Hochschulforschung: Sekundärdatennutzung, Replikationsstudien und Kausalanalyse. Vortrag auf der Summer School im Vorfeld der Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf) 2021 - Methodenworkshops für den Hochschulforschungsnachwuchs, Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen.

Explaining employment sector choices of doctoral graduates in Germany.

Jaksztat, S., Goldan, L., & Gross, C. (2021, September).
Explaining employment sector choices of doctoral graduates in Germany. Vortrag auf dem Seminar DZHW Research Seminar, DZHW, Hannover.

Does the way how demanding questions are presented affect respondent’s answers? Experimental evidence from recent mixed-device surveys.

Schulze, A., Euler, T., Schwabe, U., Sudheimer, S., & Fiedler, I. (2021, September).
Does the way how demanding questions are presented affect respondent’s answers? Experimental evidence from recent mixed-device surveys. Poster auf der Konferenz General Online Research Conference, DGOF, Berlin.

Survey attitudes and political engagement: Not correlated as expected for highly qualified and professional respondents.

Fiedler, I., Euler, T., Schwabe, U., Schulze, A., & Sudheimer, S. (2021, September).
Survey attitudes and political engagement: Not correlated as expected for highly qualified and professional respondents. Poster auf der Konferenz General Online Research Conference (GOR 21), Berlin.

Educational Wage Differentials Over Time – The German Case.

Ordemann, J., & Pfeiffer, F. (2021, September).
Educational Wage Differentials Over Time – The German Case. Vortrag auf der Konferenz ECER 2021 “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”, European Educational Research Association, Geneva (online), Schweiz.

Findings on careers of PhD-holders from Germany.

Briedis, K. (2021, September).
Findings on careers of PhD-holders from Germany. Vortrag auf der Tagung VITAE connections week 2021, VITAE Careers Research and Advisory Centre (CRAC) , Online (VITAE).

Studieren unter den Bedingungen der COVID 19-Pandemie. Ergebnisse aus der Corona-Sonderbefragung der Studierendenbefragung in Deutschland.

Mühleck, K. (2021, September).
Studieren unter den Bedingungen der COVID 19-Pandemie. Ergebnisse aus der Corona-Sonderbefragung der Studierendenbefragung in Deutschland. Impulsvortrag im Rahmen der 3. Thüringer Landeswissenschaftskonferenz , Thüringer Ministerium für Wirtschaft, Wissenschaft und digitale Gesellschaft, Jena.

Why do women more often intend to study abroad than men?

Cordua, F., & Netz, N. (2021, September).
Why do women more often intend to study abroad than men? Vortrag auf dem Workshop Summer School in Higher Education Research and Science Studies (HERSS), Leibniz Center for Science and Society (LCSS), Universität Hannover, Hannover.

Intersectionality and Conscientiousness: The Influence of Social Background on the Effect of Conscientiousness.

List, M. K., Föste-Eggers, D., & Schmidt, F. T. C. (2021, September).
Intersectionality and Conscientiousness: The Influence of Social Background on the Effect of Conscientiousness. Vortrag auf der Tagung European Conference on Educational Research (ECER) 2021, European Educational Research Association (EERA), Geneva (online).
Abstract

In the field of educational research, there are already findings on multiplicative effects that can be attributed to an intersectionality persepective: For higher education, Lörz's (2019) findings suggest that immigrant youth from non-academic homes are less likely to complete their studies. The aim of our study is to investigate how determinants of social inequality (immigrant background and parental educational level) impacts the relationship between conscientiousness and academic achievement. We use data from the 2008 cohort of a German panel study (Heine et al., 2017). The data enable to investigate the effects of the Big Five personality traits on the (perceived) achievement in university over a span of five years.

How does the Learning Environment affect the Emotional Exhaustion of Beginning Teachers?

Gäckle, S., Menge, C., & Ortenburger, A. (2021, September).
How does the Learning Environment affect the Emotional Exhaustion of Beginning Teachers? Poster im Rahmen der HERSS Summer School "How to Make Theory Work in Higher Education Research and Science Studies", Julian Hamann, Anna Kosmützky & Christian Imdorf, Leibniz Center for Science and Society (LCSS), Leibniz University Hanover, Hanover.

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Prof. Dr. Sandra Buchholz Abteilungsleitung 0511 450670-176
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Dr. Frauke Peter Stellv. Abteilungsleitung 0511 450670-126
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