Die Bedeutung der Studieneingangsphase für den Studienerfolg. Heublein, U. (2022, September). Die Bedeutung der Studieneingangsphase für den Studienerfolg. Keynote auf der Tagung FORUM Studieneinstieg MINT , TU Clausthal, Clausthal-Zellerfeld.
|
Individual and External Factors Influencing the Well-Being of Prospective Teachers. Menge, C., Gäckle, S., & Ortenburger, A. (2022, September). Individual and External Factors Influencing the Well-Being of Prospective Teachers. Vortrag im Rahmen der European Conference on Educational Research (ECER), Yerevan State University, Yerevan, Armenien.
|
Was zählt wirklich für ein Auslandsstudium: Individuelle Merkmale oder Opportunitätsstrukturen? Eine Mehrebenenanalyse zu den Effekten nationaler Internationalisierungsprogramme auf die Auslandsmobilität japanischer Studierender. Entrich, S., Netz, N., & Matsuoka, R. (2022, August). Was zählt wirklich für ein Auslandsstudium: Individuelle Merkmale oder Opportunitätsstrukturen? Eine Mehrebenenanalyse zu den Effekten nationaler Internationalisierungsprogramme auf die Auslandsmobilität japanischer Studierender. Vortrag im Rahmen des 18. Deutschsprachigen Japanologentags, Heinrich Heine Universität Düsseldorf.
|
Long-term Effects of the Learning Environment " Induction Phase " on Beginning Teachers`' Wellbeing. A Longitudinal Analysis. Gäckle, S., & Menge, C. (2022, August). Long-term Effects of the Learning Environment "Induction Phase" on Beginning Teachers`' Wellbeing. A Longitudinal Analysis. Vortrag auf der Konferenz 11th EARLI SIG14 Conference (EARLI Special Interest Group 14 "Learning and Professional Development"), Paderborn.
|
Beeinflusst studienbezogene Auslandsmobilität das spätere Arbeitseinkommen? Netz, N. (2022). Beeinflusst studienbezogene Auslandsmobilität das spätere Arbeitseinkommen? Stellungnahme im Rahmen der Reihe "DAAD Forschung kompakt", DAAD, Bonn.
|
Besonders belastet und kurz vor dem Abbruch? Nicht-traditionelle Studierende zu Beginn der COVID19-Pandemie. Becker, K., & Brändle, T. (2022, Juli). Besonders belastet und kurz vor dem Abbruch? Nicht-traditionelle Studierende zu Beginn der COVID19-Pandemie. Vortrag im Rahmen des DZHW-Forschungsclusters "Verhältnis von beruflicher und hochschulischer Bildung", Hannover (online).
Abstract
Die Corona-Pandemie führte zu tiefgreifenden Veränderungen in der Studien- und Lebenssituation sowie finanziellen und psychischen Belastungen, von der insbesondere nicht-traditionelle Studierende besonders betroffen sein könnten. Vor diesem Hintergrund analysieren wir, inwiefern sich zwischen nicht-traditionellen Studierenden, traditionellen Studierenden sowie Studierende mit fachgebundener oder Fachhochschulreife Unterschiede im Belastungsempfinden und der Studienabbruchintention zeigen.
|
Interview mit SPIEGEL-Redakteur Lukas Kissel für den Artikel " Die vier Hürden in meinem Kopf " . Buchholz, S. (2022). Interview mit SPIEGEL-Redakteur Lukas Kissel für den Artikel "Die vier Hürden in meinem Kopf". Artikel erschienen im SPIEGEL am 26.07.2022.
|
“To be continued”: Does gender matter for changing the field of study? Fiedler, I. (2022, Juli). “To be continued”: Does gender matter for changing the field of study? Vortrag auf der Konferenz 6th Network Gender & STEM Conference 2022, München.
|
Gleicher Abschluss – gleiche Chancen? Ungleichheiten von Männern und Frauen in juristischen Berufen. Brandt, G. (2022, Juli). Gleicher Abschluss – gleiche Chancen? Ungleichheiten von Männern und Frauen in juristischen Berufen. Vortrag auf der Tagung Frau.Macht.Recht., Juristische Fakultät der Universität Heidelberg, Heidelberg.
|
„Doktor*innen im Überfluss“ – wie steht es um die beruflichen Chancen nach dem Abschluss der Promotion? Briedis, K. (2022, Juli). „Doktor*innen im Überfluss“ – wie steht es um die beruflichen Chancen nach dem Abschluss der Promotion? Vortrag im Rahmen des Festaktes des Graduiertenzentrums, Graduiertenzentrum der Universität Hildesheim, Hildesheim.
|
What effects does international mobility have on scientists’ careers? Evidence from a systematic literature review. Netz, N. (2022, Juli). What effects does international mobility have on scientists’ careers? Evidence from a systematic literature review. Vortrag im Rahmen des EuroScience Open Forum (ESOF), Leiden.
|
Gender inequality in monetary labour market outcomes of higher education graduates - The role of overeducation and horizontal mismatch. Passaretta, G., Sauer, P., Schwabe, U., & Weßling, K. (2022, Juli). Gender inequality in monetary labour market outcomes of higher education graduates - The role of overeducation and horizontal mismatch. Vortrag auf der Konferenz SASE Annual Conference 2022, Society for the Advancement of Socio-Economics, University of Amsterdam, The Netherlands.
|
Gender inequality in monetary labour market outcomes of higher education graduates - The role of overeducation and horizontal mismatch. Passaretta, G., Sauer, P., Schwabe, U., & Weßling, K. (2022, Juli). Gender inequality in monetary labour market outcomes of higher education graduates - The role of overeducation and horizontal mismatch. Vortrag auf der Konferenz ECSR Annual Conference 2022, European Consortium for Sociological Research, University of Amsterdam, The Netherlands.
|
Gender disparities in higher education: Does the field of study matter? Fiedler, I. (2022, Juli). Gender disparities in higher education: Does the field of study matter? Poster auf der Konferenz European Consortium for Sociological Research (ECSR) Annual Conference 2022, Amsterdam.
|
Challenging the intuition: Is a same-sex advisor beneficial for doctoral students? Mühleck, K., & Schwabe, U. (2022, Juli). Challenging the intuition: Is a same-sex advisor beneficial for doctoral students? Vortrag auf der Konferenz ECSR Annual Conference 2022, European Consortium for Sociological Research, University of Amsterdam, The Netherlands.
|
