Higher Education Non-Completion in Germany - Gender Differences in STEM Fields.
Scholten, M., & Grieb, A. (2015, September).
Higher Education Non-Completion in Germany - Gender Differences in STEM Fields.
Paperpräsentation auf der Annual BAGSS Conference "Inequalities" in Bamberg.
Abstract
In the German higher education system women are still underrepresented in science, technology, engineering and math (STEM) fields and have higher non-completion rates than male students. In this paper we examine determinants for non-completion of STEM fields focusing on gender differences. Using the data from the Starting Cohort First-Year Students (NEPS), our findings suggest that there are gender differences between male and female students in terms of prior academic performance and pathways to higher education. Female students are more likely to stay in a STEM field if their upper secondary education GPA is high. Male students on the other hand profit from upper secondary education courses in technic and science.
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Studienabbruch - Umfang, Ursachen, beruflicher Verbleib .
Heublein, U. (2015, September).
Studienabbruch - Umfang, Ursachen, beruflicher Verbleib .
Vortrag auf der Sitzung des BDA/BDI/HRK-Arbeitskreises Hochschule/Wirtschaft, Berlin.
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PAnTHoa - Praxisbezogene Anforderungen an und Tätigkeiten von Hochschulabsolvent(inn)en.
Braun, E., & Brachem, J.-C. (2015, September).
PAnTHoa - Praxisbezogene Anforderungen an und Tätigkeiten von Hochschulabsolvent(inn)en.
Vortrag auf der EvaSys Anwendertagung 2015 in Berlin.
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Ursachen für Studienabbrüche.
Heublein, U. (2015, September).
Ursachen für Studienabbrüche.
Vortrag auf dem Symposium zur Abbruchprävention, Hochschule Emden/Leer.
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Die Promotion als Lernumwelt. Theoretische und empirische Entwicklung eines Erhebungsinstruments.
Brandt, G., De Vogel, S., & Jaksztat, S. (2015, September).
Die Promotion als Lernumwelt. Theoretische und empirische Entwicklung eines Erhebungsinstruments.
Vortrag auf der 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) an der Georg-August-Universität Göttingen.
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Studium trotz bildungsferner Herkunft. Ergebnisse eines Intragruppenvergleichs.
Ortenburger, A., & Kohlrausch, B. (2015, September).
Studium trotz bildungsferner Herkunft. Ergebnisse eines Intragruppenvergleichs.
Vortrag auf der Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in Göttingen.
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Traditionelle und strukturierte Promotionsformen - Zugang, Lernumwelt und beruflicher Übergang im Vergleich
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De Vogel, S. (2015, September).
Traditionelle und strukturierte Promotionsformen - Zugang, Lernumwelt und beruflicher Übergang im Vergleich
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Vortrag auf der 2. Jahrestagung des Berliner Netzwerks für Interdisziplinäre Bildungsforschung (BIEN) am DIW Berlin.
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Motive und Perspektiven von Studienabbrechern.
Isleib, S. (2015, September).
Motive und Perspektiven von Studienabbrechern.
Vortrag auf der Fachtagung "Berufsbildung 2020. Entwicklungen gemeinsam gestalten", Hamburger Institut für Berufliche Bildung (HIBB), Hamburg.
Abstract
Der Beitrag widmet sich Motiven, Perspektiven und Verbleib von Studienabbrechern. Zunächst erfolgt eine definitorische und theoretische Einführung. Anschließend werden Probleme hinsichtlich Leistung, Finanzen und Motivatio als Hauptmotive des Abbruchs ausgemacht. Vorhochschulische Abbruchbedingungen finden Berücksichtigung. Im Mittelpunkt von Perspektiven und Verbleib steht die Frage, welche Motivgruppe von Studienabbrechern welche Wege im Ausbildungs- und Beschäftigungssystem geht und, welche Gruppe von Studienabbrechern besonders für eine Berufsausbildung zu gewinnen ist. Der Beitrag schließt schlussfolgernd mit der Forderung nach der Erforschung von Abbruchtypologien und der Spiegelung der Ergebnisse in die Praxis.
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Kurswechsel: Die Studienabbrecher(innen) - Zahlen, Motive und Beruflicher Verbleib.
Ebert, J. (2015, September).
Kurswechsel: Die Studienabbrecher(innen) - Zahlen, Motive und Beruflicher Verbleib.
Vortrag auf dem Fachtag "Neue Horizonte nach Studienabbruch – Wege zur dualen Berufsausbildung!?" in Leipzig.
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Familienfreundlichkeit in der Praxis für Studierende - Befunde von Effektiv und 20. Sozialerhebung.
Middendorff, E. (2015, September).
Familienfreundlichkeit in der Praxis für Studierende - Befunde von Effektiv und 20. Sozialerhebung.
Vortrag auf der Fachtagung "Connect. Familienservice in der Wissenschaft", Berlin.
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Das Promoviertenpanel 2014 und andere Daten des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung.
De Vogel, S. (2015, September).
Das Promoviertenpanel 2014 und andere Daten des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung.
Vortrag und Posterpräsentation im Rahmen des Datenworkshops auf der 2. Jahrestagung des Berliner Netzwerks für Interdisziplinäre Bildungsforschung (BIEN) am DIW Berlin.
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The German graduate studies.
Briedis, K. (2015, September).
The German graduate studies.
Vortrag auf dem Seminar "Peer learning on graduate tracking" des polnischen Wissenschafts- und Hochschulministeriums in Warschau.
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Introduction into the Study Design and Constructs of the Starting Cohort 5.
Grieb, A. (2015, Juli).
Introduction into the Study Design and Constructs of the Starting Cohort 5.
Vortrag auf der 37. NEPS-Nutzerschulung, Leibniz-Institut für Bildungsverläufe, Bamberg.
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Formen der Stresskompensation und Leistungssteigerung bei Studierenden. Wiederholungsbefragung des HISBUS-Panels.
Middendorff, E., Becker, K., & Poskowsky, J. (2015, Juni).
Formen der Stresskompensation und Leistungssteigerung bei Studierenden. Wiederholungsbefragung des HISBUS-Panels.
Vortrag auf der BMG-Projektabschlusstagung in Berlin.
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Daten und Fakten zum Studienabbruch und zum beruflichen Verbleib von Studienabbrechern.
Heublein, U. (2015, Juni).
Daten und Fakten zum Studienabbruch und zum beruflichen Verbleib von Studienabbrechern.
Vortrag auf der Veranstaltung "Bildungsweichen – Pilotregion Karlsruhe", Karlsruhe.
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