Katharina Thies

Dr. Katharina Thies

Abteilung Bildungsverläufe und Beschäftigung
wissenschaftliche Mitarbeiterin
  • 0511 450670-167
  • 0511 450670-960
Dr. Katharina Thies ist seit Oktober 2020 Postdoc in der Abteilung Bildungsverläufe und Beschäftigung des DZHW. Sie studierte Sozialwissenschaften mit den Studienelementen Psychologie und Psychosoziale Medizin an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Danach war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin in einem vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Projekt zur Verbesserung der Lehr- und Lernkompetenz an der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe. Ihre Promotion erfolgte im Fach Psychologie an der Universität Paderborn zu Emotionen von Hochschullehrenden.
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Die Studierendenbefragung in Deutschland
Publikationen

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State-Emotionen von Hochschullehrkräften: Intraindividuelle Analysen des momentanen Emotionserlebens, kognitiver Beurteilungen und situativer Emotionsausdrucksweisen.

Thies, K. . (2020).
State-Emotionen von Hochschullehrkräften: Intraindividuelle Analysen des momentanen Emotionserlebens, kognitiver Beurteilungen und situativer Emotionsausdrucksweisen. (Dissertation). Universität Paderborn.

Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences.

Schmohl, T., Jenert, T., Thies, K. ., Schäffer, D., & Meyer, K. (2020).
Digital Scaffolding for Non-Traditional Students. Framing Social Interactions in Educational Online-Settings at Universities of Applied Sciences. The Future of Education International Conference, 10, 392-396.

University academics’ state emotions and appraisal antecedents: an intraindividual analysis.

Thies, K. ., & Kordts-Freudinger, R. (2019).
University academics’ state emotions and appraisal antecedents: an intraindividual analysis. Studies in Higher Education, 44(10), 1723-1733. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1665311

German higher education academic staff’s positive emotions through work domains.

Thies, K., & Kordts-Freudinger, R. (2019).
German higher education academic staff’s positive emotions through work domains. International Journal of Educational Research, 98, 1-12. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.08.004

Regulate this! Emotionsregulation und Lehrorientierungen der Hochschullehrenden.

Kordts-Freudinger, R., & Thies, K. . (2018).
Regulate this! Emotionsregulation und Lehrorientierungen der Hochschullehrenden. In G. Hagenauer & T. Hascher (Hrsg.), Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule (S. 211-226). Münster: Waxmann.

Selbststudium fördern: Lernscouts für angeleitete Selbstlerngruppen.

Thies, K. ., Studzinsky, B., Magadi, M., & Wrenger, B. (2017).
Selbststudium fördern: Lernscouts für angeleitete Selbstlerngruppen. Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten, 82, 57-76.

Diversitysensible Lernräume zur Erhöhung der Attraktivität des Selbststudiums.

Thies, K., Aithal, V., & Kröger, R. (2016).
Diversitysensible Lernräume zur Erhöhung der Attraktivität des Selbststudiums. In R. Arnold, M. Lermen, & D. Günther (Hrsg.), Lernarchitekturen und (Online-)Lernräume. (S. 217-234). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Studentische Lernprozessbegleitung in MINT-Fächern durch "Angeleitete Selbstlerngruppen" an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe.

Eller-Studzinsky, B., Magadi, M., Thies, K. ., & Vörtler, S. (2013).
Studentische Lernprozessbegleitung in MINT-Fächern durch "Angeleitete Selbstlerngruppen" an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe. In Technische Hochschule Nürnberg (Hrsg.), Tagungsband zum 1. HD-MINT Symposium (S. 217-222). Nürnberg: DiNa-Sonderausgabe.
Vorträge & Tagungen

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A conceptual framework of higher education teachers' emotions.

Hansen, M., Mendzheritskaya, J., Hagenauer, G., Kordts-Freudinger, R., Stephan, M., & Thies, K. (2019, September).
A conceptual framework of higher education teachers' emotions. Vortrag auf der Konferenz paEpsy der Fachgruppen „Pädagogische Psychologie“ und „Entwicklungspsychologie“ der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Leipzig, Deutschland.

University instructors' emotions: experience and display of enjoyment, anxiety and anger in teaching.

Thies, K., & Kordts-Freudinger, R. (2019, August).
University instructors' emotions: experience and display of enjoyment, anxiety and anger in teaching. Poster auf der Konferenz of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aachen.

Glückliche Hochschullehrende!? Positive Emotionen in akademischen Tätigkeitsfeldern.

Thies, K., & Kordts-Freudinger, R. (2019, Februar).
Glückliche Hochschullehrende!? Positive Emotionen in akademischen Tätigkeitsfeldern. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Aachen.