Jonas Koopmann studierte Politikwissenschaft (B.A.) und Sozialwissenschaften (B.A.) im Doppelstudium an der Gottfried Wilhelm Leibniz Universität. Im Anschluss an den Bachelorstudiengang Politikwissenschaft absolvierte er ebenfalls an der Leibniz Universität Hannover den Masterstudiengang Politikwissenschaft mit dem Schwerpunkt Politische Soziologie. Während seines Studiums arbeitete er als studentische Hilfskraft in den Projekten des
Jonas Koopmann
Abteilung Bildungsverläufe und Beschäftigung
wissenschaftlicher Mitarbeiter
- 0511 450670-327
- 0511 450670-960
Liste der Projekte
Liste der Publikationen
9 Übereinstimmungen gefunden /
Die Studierendenbefragung in Deutschland: best3.
Die Studierendenbefragung in Deutschland: best3. Studieren mit einer gesundheitlichen Beeinträchtigung. Hannover: DZHW. |
Study-related international mobility of domestic students at German universities.Völk, D., Kroher, M., Koopmann, J., & Becker, K. (2023).Study-related international mobility of domestic students at German universities. In DAAD & DZHW (Hrsg.), Wissenschaft weltoffen 2023. Facts and Figures on the International Nature of Studies and Research in Germany and Worldwide (S. 82-87). Bielefeld: wbv Media. https://doi.org/10.3278/7004002vew |
Studienbezogene Auslandsmobilität von inländischen Studierenden an deutschen Hochschulen.Völk, D., Kroher, M., Koopmann, J., & Becker, K. (2023).Studienbezogene Auslandsmobilität von inländischen Studierenden an deutschen Hochschulen. In DAAD & DZHW (Hrsg.), Wissenschaft weltoffen 2023. Daten und Fakten zur Internationalität von Studium und Forschung weltweit (S. 82-87). Bielefeld: wbv Media. https://doi.org/10.3278/7004002vw |
Die Studierendenbefragung in Deutschland: 22. Sozialerhebung.
Die Studierendenbefragung in Deutschland: 22. Sozialerhebung. Die wirtschaftliche und soziale Lage der Studierenden in Deutschland 2021. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung. |
The impact of COVID-19 on social inequalities in German higher education. An analysis of dropout intentions of vulnerable student groups.Koopmann, J., Zimmer, L. M., & Lörz, M. (2023).The impact of COVID-19 on social inequalities in German higher education. An analysis of dropout intentions of vulnerable student groups. European Journal of Higher Education (online first). https://doi.org/10.1080/21568235.2023.2177694 Abstract
Due to the COVID-19 pandemic, contact, education, and employment opportunities have fundamentally changed worldwide. However, various studies have pointed out that not everyone is equally affected by the changed circumstances. This paper focuses on the impact of the pandemic on the study situation in German higher education and explores the question to what extent the pandemic has led to increasing or decreasing social inequalities. Building on social stratification research and Tinto’s model of social and academic integration we focus on dropout intentions of traditionally disadvantaged student groups – students with disabilities, with children, from families with lower levels of education, and with a migrant background. (...) |
Die Studierendenbefragung in Deutschland: Eine neue, integrierte Datenbasis für Forschung, Bildungs-und Hochschulpolitik.
Die Studierendenbefragung in Deutschland: Eine neue, integrierte Datenbasis für Forschung, Bildungs-und Hochschulpolitik. (DZHW Brief 06|2022). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2022.06.dzhw_brief Abstract
„Die Studierendenbefragung in Deutschland“ integriert drei bisher separat durchgeführte Langzeiterhebungen der Studierendenforschung unter einem neuen gemeinsamen Dach: die Sozialerhebung, den Studierendensurvey und die Befragungen von „best – Studieren mit einer gesundheitlichen Beeinträchtigung“. Zudem werden in der neuen Studie die deutschen Daten für das bildungspolitische Monitoring von Studierenden im Europäischen Hochschulraum erhoben (EUROSTUDENT). Mit Blick auf ihre thematische Vielfalt und Analysepotenziale ist die neue Studierendenbefragung einmalig. Sowohl für die Wissenschaft als auch für die Bildungs- und Hochschulpolitik bildet sie eine wichtige Informationsgrundlage. Die gewonnenen Daten erlauben differenzierte Einblicke ... |
Herausforderungen und Konsequenzen der Corona-Pandemie für Studierende in Deutschland.Lörz, M., Zimmer, L. M., & Koopmann, J. (2021).Herausforderungen und Konsequenzen der Corona-Pandemie für Studierende in Deutschland. Psychologie in Erziehung und Unterricht(4), 312-318 (online first). http://dx.doi.org/10.2378/peu2021.art28d |
Der Bund-Länder-Wettbewerb „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“ – ausgewählte Ergebnisse der begleitenden Evaluation zur zweiten Wettbewerbsrunde.Freitag, W., Völk, D., Brünjes, J., Be¨irović, A., Danzeglocke, E.-M., ... & Sterzik, L. (2020).Der Bund-Länder-Wettbewerb „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“ – ausgewählte Ergebnisse der begleitenden Evaluation zur zweiten Wettbewerbsrunde. (DZHW Brief 08|2020). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2020.08.dzhw_brief Abstract
Lebenslanges wissenschaftliches Lernen erfordert durchlässige Bildungswege und berufsbegleitende Studienmöglichkeiten. Zu diesem Zweck wurden von 2011–2020 im Bund-Länder-Wettbewerb „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“ 74 Projekte an 101 überwiegend staatlichen Hochschulen gefördert. Der Bund stellte insgesamt 250 Millionen Euro zur Verfügung. Neben dem Aufbau von Know-how und Strukturen wurden im Bereich der wissenschaftlichen Weiterbildung und des berufsbegleitenden Studierens in der zweiten Wettbewerbsrunde (2014–2020) insgesamt 573 Studienangebote (Bachelor, Master, Zertifikatskurse) entwickelt, die nachfrageorientiert sowie zeitlich und räumlich flexibel gestaltbar sind ... |
Evaluation des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“. Abschlussbericht der Programmevaluation.Freitag, W. K., Brünjes, J., Völk, D., Be¨irović, A., Danzeglocke, E.-M., ... & Sterzik, L. (2020).Evaluation des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“. Abschlussbericht der Programmevaluation. Hannover: DZHW.
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Liste der Vorträge & Tagungen
4 Übereinstimmungen gefunden /
10/2013 - 03/2018
Studium der Sozialwissenschaften an der Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, Abschluss: Bachelor of Arts (B.A.)
Seit 01/2018
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am DZHW
04/2013 - 01/2018
Studentische Hilfskraft am DZHW im Arbeitsbereich 'Studienentscheidung und Studienverläufe'
Projekte: 'Ausbildungswege von Studienberechtigten - Studienberechtigtenpanel 2018', 'Ausbildungswege von Studienberechtigten - Studienberechtigtenpanel 2015' sowie 'Ausbildungswege von Studienberechtigten - Studienberechtigtenpanel 2012'
10/2014 - 08/2017
Studium der Politikwissenschaft an der Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, Abschluss: Master of Arts (M.A.)
02/2016 - 03/2016
Praktikant am DZHW im Arbeitsbereich Studienentscheidung und Studienverläufe im Projekt 'Ausbildungswege von Studienberechtigten - Studienberechtigtenpanel 2015'
10/2011 - 01/2015
Studium der Politikwissenschaft an der Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, Abschluss: Bachelor of Arts (B.A.)