Die Akademisierung und die Evolution der Lohnstruktur nach Bildungsabschlüssen. Ordemann, J., & Pfeiffer, F. (2024). Die Akademisierung und die Evolution der Lohnstruktur nach Bildungsabschlüssen. (ZEWpolicybrief 2|2024). Mannheim: ZEW.
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A domain specific students' assistance system for the provision of instructional feedback. Obionwu, C. V., Tiwari, T., Chovatta Valappil, B. B., Raikar, N., Walia, D. S., ... & Saake, G. (2024). A domain specific students' assistance system for the provision of instructional feedback. In IEEE Institute of Electrical and Electronic Engineers (Hrsg.), 2023 International Conference on Machine Learning and Applications (ICMLA) (S. 2065-2070). Jacksonville, Florida, USA: IEEE. https://doi.org/10.1109/ICMLA58977.2023.00312
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Knowledge distillation for quantized vehicle sensor data. Vox, C., Niemann, O., Broneske, D., Piewek, J., Sass, A. U., & Saake, G. (2024). Knowledge distillation for quantized vehicle sensor data. In IEEE Institute of Electrical and Electronic Engineers (Hrsg.), 2023 International Conference on Machine Learning and Applications (ICMLA) (S. 908-915). Jacksonville, Florida, USA: IEEE. https://doi.org/10.1109/ICMLA58977.2023.00134
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Enforcing right to be forgotten in cloud-based data lakes. Bhardwaj, P., Darrab, S., Broneske, D., Klose, I., & Saake, G. (2024). Enforcing right to be forgotten in cloud-based data lakes. In Arai, K. (Hrsg.), Advances in Information and Communication (FICC 2024) (S. 220-234). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-53963-3_16
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Heterogene Studierendenschaft – Zur Sozialstruktur und Studiensituation der Studierenden in Deutschland. Kerst, C., Kroher, M., & Steinkühler, J. (2024). Heterogene Studierendenschaft – Zur Sozialstruktur und Studiensituation der Studierenden in Deutschland. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 18(4), 521-544.
Abstract
Der Beitrag untersucht die Heterogenität von Studierenden mit Blick auf soziodemografische Merkmale, Bildungsherkunft, Wege zur Hochschule und das Zeitbudget für das Studium. Dafür werden neben hochschulstatistischen Daten vor allem Befunde aus der "Studierendenbefragung in Deutschland 2021" genutzt. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass Studierende mit einem breiten Altersspektrum eingeschrieben sind, dass ein Viertel von ihnen bereits eine Berufsausbildung abgeschlossen hat und zwei Drittel studienbegleitend erwerbstätig sind. Berücksichtigt man die Bildungsbiografie, das Alter, das Zeitbudget und die Übernahme von Betreuungs- und Pflegeaufgaben, so zeigt sich: Nur noch 44 Prozent der Studierenden entsprechen dem traditionellen Normaltyp.
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The Effect of Germany´s Federalism on Student Success. Hönnige, C., Bauer, V. A., Bernauer, J., Zittlau, S., Epping, V., ... & Nguyen Xuan, A. (2024). The Effect of Germany´s Federalism on Student Success. The "Index of Commitment" as Comparative Measure for Study and Examination Regulations. LCSS Working Paper (16). Hannover: Leibniz Universität Hannover. https://doi.org/10.15488/16457
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Who are the “Heroes of CRISPR”? Public science communication on Wikipedia and the challenge of micro-notability. Simon, A., Kircheis, W., Schmidt, M., Potthast, M., & Stein, B. (2024). Who are the “Heroes of CRISPR”? Public science communication on Wikipedia and the challenge of micro-notability. Public Understanding of Science, 33(7), 918-934.
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Promovierende und Promovieren in der Erziehungswissenschaft. Kerst, C., & Wolter, A. (2024). Promovierende und Promovieren in der Erziehungswissenschaft. In B. Schmidt-Hertha, A. Tervooren, R. Martini, & I. Züchner (Hrsg.), Datenreport Erziehungswissenschaft 2024 (S. 113-137). Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich.
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Kein Gott, kein Staat, kein Klassikerdiktat! Plädoyer für eine andere Soziologiegeschichte. Hesselmann, F. (2024). Kein Gott, kein Staat, kein Klassikerdiktat! Plädoyer für eine andere Soziologiegeschichte. Soziopolis.
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Private higher education: a comparative study of Germany and the United Arab Emirates. Kleimann, B., & Ashour, S. (2024). Private higher education: a comparative study of Germany and the United Arab Emirates. Research Papers in Education, 39(1), 1-17. https://doi.org/10.1080/02671522.2024.2318033
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An evolutionary algorithm with heuristic operator for detecting protein complexes in protein interaction networks with negative controls. Abbas, M. N., Attea, B. A., Broneske, D., & Saake, G. (2024). An evolutionary algorithm with heuristic operator for detecting protein complexes in protein interaction networks with negative controls. IEEE Access. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2024.3367746
Abstract
Computational biology research faces a formidable challenge in the detection of complexes within protein-protein interaction (PPI) networks, critical for unraveling cellular processes, predicting functions of uncharacterized proteins, and diagnosing diseases. While evolutionary algorithms (EAs), particularly state-of-the-art methods, often partition PPI networks based on graph properties or biological semantics, their resilience to noisy or missing interactions remains an underexplored territory. In this paper, we propose a groundbreaking heuristic operator, termed "strong neighbor-node migration", specifically designed to elevate solution quality [...] Full Abstract: https://ieeexplore.ieee.org/document/10440281
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Diskursraumschutz durch hochschulisches Ordnungsrecht. Eisentraut, N. (20. Februar 2024). Diskursraumschutz durch hochschulisches Ordnungsrecht [Blogbeitrag]. https://dx.doi.org/10.59704/d6d570ab1db1607e
Abstract
Die Hochschulen waren von Beginn der bundesdeutschen Geschichte an Austragungsort politischer Konflikte. Ihre große Stärke liegt darin, ein Forum für die Versachlichung, wissenschaftliche Vertiefung und Reflexion dieser Konflikte zu bieten. Die Konflikte in den letzten Jahren haben jedoch plastisch gemacht, dass dieses Ideal eines wissenschaftlichen Forums kein Selbstläufer ist, sondern Steuerungsleistungen aller Organe der Hochschulen bedarf und häufig auch Präsidien und Rektorate in die Pflicht nimmt, Auseinandersetzungen zu begleiten, zu gestalten und ultima ratio auch Grenzen zu setzen.
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Workshopdokumentation: Langzeitarchivierung (LZA) in Forschungsdatenzentren (FDZ). Hoffstätter, U., & Beck, K. (2024). Workshopdokumentation: Langzeitarchivierung (LZA) in Forschungsdatenzentren (FDZ). KonsortSWD Working Paper Nr. 8/2024. Konsortium für die Sozial-, Verhaltens-, Bildungs- und Wirtschaftswissenschaften (KonsortSWD). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.5281/zenodo.10261654
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Framing and BERTology: A data-centric approach to integration of linguistic features into transformer-based pre-trained language models. Avetisyan, H., Safikhani, P., & Broneske, D. (2024). Framing and BERTology: A data-centric approach to integration of linguistic features into transformer-based pre-trained language models. In Arai, K. (Hrsg.), Intelligent Systems and Applications
(S. 81-90). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-47718-8
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Adult Refugees and Asylum Seekers in University Preparation Programs: Competing Identities and Multiple Transitions Manifested in Stigma Consciousness and Student Self-Identification. Grüttner, M., Schröder, S., & Berg, J. (2024). Adult Refugees and Asylum Seekers in University Preparation Programs: Competing Identities and Multiple Transitions Manifested in Stigma Consciousness and Student Self-Identification. Adult Education Quarterly, 74(3), 216-235. https://doi.org/10.1177/07417136241231566
Abstract
Preparation for university studies is key to enabling adult refugees and asylum seekers to reestablish their educational and professional careers in the host country. While refugees’ transition to higher education (HE) is embedded in multiple transitions regarding social position, educational career, and migration, related identities may compete. We investigate how this is manifested in stigma consciousness and precarious student self-identification and how these factors influence the transition to HE. We combine novel quantitative and qualitative data on refugee students in prestudy programs in Germany. The results show that stigma consciousness impedes student self-identification. Moreover, stigma consciousness moderates the effect of stu
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