Umkämpfte Zahlen: Armutsstatistik und Armutsberichterstattung in Großbritannien und der Bundesrepublik Deutschland, 1979-1988.
Fenton, A., & Haßdenteufel, S. (2018).
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In K. Fertikh, H. Wieters & B. Zimmermann (Hrsg.), Ein soziales Europa als Herausforderung: Von der Harmonisierung zur Koordination sozialpolitischer Kategorien / L’Europe sociale en question: De l’harmonisation à la coordination des catégories d’action publique. Frankfurt am Main: Campus Verlag.
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The use of scientific literature in ISO standards.
Fenton, A., Blind. K., & Gauch, S. (2018).
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In Standards for a smarter future (EURAS Proceedings) (45-58). Dublin: Wissenschaftsverlag Mainz.
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Trade Journals in Bibliometric Databases and Their Influences on Indicator Calculations.
Beng, F. (2018).
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In STI 2018 Conference Proceedings. Proceedings of the 23rd International Conference on Science and Technology Indicators. 12-14 September 2018, Leiden, The Netherlands.
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Open Science - a loosely coupled discourse? Comparing Open Science and Open Innovation from a bibliometric point of view.
Blümel, C., & Beng, F. (2018).
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In STI 2018 Conference Proceedings. Proceedings of the 23rd International Conference on Science and Technology Indicators. 12-14 September 2018, Leiden, The Netherlands.
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Supplementing citations to PhD theses with citations from Google.
Donner, P. (2018).
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In R. Costas, T. Franssen & A. Yegros-Yegros, Proceedings of the 23rd International Conference on Science and Technology Indicators (465-471). Centre for Science and Technology Studies (CWTS), Leiden, Netherlands.
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From science to technology : The value of knowledge from the business sector.
Qu, Z. (2018).
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In STI 2018 Conference Proceedings. Proceedings of the 23rd International Conference on Science and Technology Indicators. 12-14 September 2018, Leiden, The Netherlands.
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A statistical approach to infer causal effects of the Chinese publication growth on bibliometric impact measures.
Stahlschmidt, S.,; & Hinze, S. (2018).
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In STI 2018 Conference Proceedings. Proceedings of the 23rd International Conference on Science and Technology Indicators. 12-14 September 2018, Leiden, The Netherlands.
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Exploration of reproducibility issues in scientometric research.
Velden, T., Hinze, S. Scharnhorst, A. Schneider, J.W., & Waltman, L. (2018).
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In STI 2018 Conference Proceedings. Proceedings of the 23rd International Conference on Science and Technology Indicators. 12-14 September 2018, Leiden, The Netherlands.
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Transfer of formal knowledge through international scientific mobility - introduction of a network-based bibliometric method.
Aman, V. (2018).
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In STI 2018 Conference Proceedings (S.545-552). Leiden, The Netherlands: Leiden University.
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Das Paradigma Durchlässigkeit und die wissenschaftliche Weiterbildung.
Freitag, W. (2018).
Das Paradigma Durchlässigkeit und die wissenschaftliche Weiterbildung.
In W. Jütte & M. Rohs (Hrsg.), Handbuch Wissenschaftliche Weiterbildung. Cham/Schweiz: Springer Reference Sozialwissenschaften. https://www.doi.org/10.1007/978-3-658-17674-7_11-1
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Does the Scopus author ID suffice to track scientific international mobility? A case study based on Leibniz laureates.
Aman, V. (2018).
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Scientometrics, Volume 117(Issue 2), 705-720. https://doi.org/10.1007/s11192-018-2895-3
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Electromobility Research in Germany and China: Structural Differences.
Qu, Z. (2018).
Electromobility Research in Germany and China: Structural Differences.
Scientometrics, 117(1), 473-493. https://doi.org/10.1007/s11192-018-2873-9
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Open Science - a loosely coupled discourse? Results from scientometric analysis In STI 2018 Conference Proceedings.
Blümel, C., & Beng, F. (2018).
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In Proceedings of the 23rd International Conference on Science and Technology Indicators (S. 369-377). Leiden, The Netherlands.
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Quantitative User Valuation Studies - The case of Altmetrics.
Gauch, S., & Blümel, C. (2018).
Quantitative User Valuation Studies - The case of Altmetrics.
In Conference Proceedings. Proceedings of the 23rd International Conference on Science and Technology Indicators (S. 255-266). Leiden, The Netherlands.
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Bildungswege, Diversität und Studienziele beruflich qualifizierter Studierender.
Kerst, C., & Wolter, A (2018).
Bildungswege, Diversität und Studienziele beruflich qualifizierter Studierender.
berufsbildung, 72(172), 26-29.
Abstract
Beruflich Qualifizierte, die nach ihrer Ausbildung ein Studium aufnehmen,stellen gut ein Fünftel aller Studierenden. Es handelt sich um eine heterogene Gruppe mit Unterschieden in der bildungsbiografischen Abfolge von Ausbildung und Erwerb der Studienberechtigung. Der Beitrag informiert über die verschiedenen Typen beruflich qualifizierter Studierender, die von ihnen nachgefragten Studienformate, die Motive für die Wahl ihres Bildungsweges und ihre Studienziele.
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