E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen Online-Erhebung.
Kleimann, B., Willige, J., & Weber, S. (2005).
E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen Online-Erhebung.
In D. Tavangarian & K. Nölting (Hrsg.), Auf zu neuen Ufern! E-Learning heute und morgen (S. 167-176). Münster: Waxmann (Medien in der Wissenschaft, Bd. 34).
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E-Learning: Part of Students' Daily Routine.
Kleimann, B., Willige, J., & Weber, S. (2005).
E-Learning: Part of Students' Daily Routine.
In elearningeuropa.info. Eine Initiative der Europäischen Union, Barcelona, 11. April 2005.
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Der Bachelor als Sprungbrett? Eine Zusammenfassung der Ergebnisse der ersten bundesweiten Befragung von Absolventen mit Bachelorabschluss.
Minks, K.-H., & Briedis, K. (2005).
Der Bachelor als Sprungbrett? Eine Zusammenfassung der Ergebnisse der ersten bundesweiten Befragung von Absolventen mit Bachelorabschluss.
In Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft (Hrsg.), Positionen: Karriere mit dem Bachelor. Berufswege und Berufschancen (S. 6-23). Essen: Stifterverband.
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Was bringt der Bachelor im Ingenieurstudium? Erste bundesweite Befragung von Bachelorabsolventen.
Minks, K.-H., & Briedis, K. (2005).
Was bringt der Bachelor im Ingenieurstudium? Erste bundesweite Befragung von Bachelorabsolventen.
VDMA Nachrichten(7), 32-33.
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Berufseinstieg oder Verbleib im Studium? Erste bundesweite Befragung von Bachelorabsolventen.
Minks, K.-H., & Briedis, K. (2005).
Berufseinstieg oder Verbleib im Studium? Erste bundesweite Befragung von Bachelorabsolventen.
VDMA Nachrichten(9), 18-20.
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Can performance-based funding and quality assurance solve the state vs. market conundrum?
Orr, D. (2005).
Can performance-based funding and quality assurance solve the state vs. market conundrum?
Higher Education Policy, 18(1), 31-50.
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Hochschulbildung und Schlüsselkompetenzen - Der Beitrag der Hochschulforschung zur Evaluation der Qualifizierungsfunktionen und -leistungen von Hochschulen.
Schaeper, H. (2005).
Hochschulbildung und Schlüsselkompetenzen - Der Beitrag der Hochschulforschung zur Evaluation der Qualifizierungsfunktionen und -leistungen von Hochschulen.
In U. Teichler & R. Tippelt (Hrsg.), Zeitschrift für Pädagogik, 50. Beiheft: Hochschullandschaft im Wandel (S. 209-220). Weinheim, Basel: Beltz.
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Gli studi panel tedeschi sui laureati.
Schaeper, H., Kerst, C., Minks, K.-H., & Briedis, K. (2005).
Gli studi panel tedeschi sui laureati.
In A. Cammelli (Hrsg.), La qualità del capitale umano dell'università in Europa e in Italia (S. 95-122). Bologna: Il Mulino.
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Konsolidierung von E-Learning an Hochschulen.
Wannemacher, K., & Kleimann, B. (2005).
Konsolidierung von E-Learning an Hochschulen.
Scientific Reports. Journal of the University of Applied Sciences Mittweida. Informations- und Wisssenstransfer mit neuen Medien.IWKM.(4), 1-4.
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Information at your fingerprint: Informationssysteme für die Forschungsstatistik.
Dicken, H., Huke, D., & Schmelzer, R. (2004).
Information at your fingerprint: Informationssysteme für die Forschungsstatistik.
JavaSpektrum 01/2005, SIGS Conferences GmbH, München.
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Umweltmanagement im Dienstleistungsbereich - Beispiel Hochschulen.
Gilch, H., Müller, J., & Stratmann, F. (2004).
Umweltmanagement im Dienstleistungsbereich - Beispiel Hochschulen.
In M. Myska (Hrsg.), Der TÜV-Umweltmanagement-Berater - Wegweiser zur Zertifizierung. Köln: TÜV Media.
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Qualität geht vor. Staatliche Hochschulsteuerung - OECD-Länder im Vergleich.
Leszczensky, M., & Orr, D. (2004).
Qualität geht vor. Staatliche Hochschulsteuerung - OECD-Länder im Vergleich.
Wissenschaftsmanagement: Zeitschrift für Innovation, 10(5), 17-21.
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Ausstattungs-, Kosten- und Leistungsvergleich (AKL): Auftrag und Methodik.
Jenkner, P. (2004).
Ausstattungs-, Kosten- und Leistungsvergleich (AKL): Auftrag und Methodik.
In M. Leszczensky (Hrsg.), HIS-Kurzinformation A9/2003: Internes und externes Hochschulcontrolling, Bd. 2 (S. 51-60). Hannover: HIS.
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Reinforcing Support Infrastructures for E-Learning at Universities.
Kleimann, B., & Wannemacher, K. (2004).
Reinforcing Support Infrastructures for E-Learning at Universities.
In C. Jutz, M. Hirt& C. Rizek-Pfister (Hrsg.), 6th International Conference on New Educational Environments. Neuchâtel [Tagungsdokumentation, CD-ROM].
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Welche Kompetenzen verlangt der Arbeitsmarkt? Kompetenzen für den Arbeitsmarkt: Was wird vermittelt,was vermisst?
Minks, K.-H. (2004).
Welche Kompetenzen verlangt der Arbeitsmarkt? Kompetenzen für den Arbeitsmarkt: Was wird vermittelt,was vermisst?
In Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft (Hrsg.), Positionen: Bachelor- und Master-Ingenieure. Welche Kompetenzen verlangt der Arbeitsmarkt? (S. 32-40). Essen: Stifterverband.
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