Science Blogs as Critique – Building Public Identities in the Field of Translational Research.
Hendriks, B., & Reinhart, M. (2020).
Science Blogs as Critique – Building Public Identities in the Field of Translational Research.
Science & Technology Studies, 33, 19-38. https://doi.org/10.23987/sts.75153
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Leistungsbewertung universitärer Lehre: Gegenwärtige Praxis in Deutschland und internationale Beispiele.
Braun, E., Oberschelp, A., & Schwabe, U. (2020).
Leistungsbewertung universitärer Lehre: Gegenwärtige Praxis in Deutschland und internationale Beispiele.
In I. M. Welpe, J. Stumpf-Wollersheim, N. Folger & M. Prenzel (Hrsg.), Leistungsbewertung in wissenschaftlichen Institutionen und Universitäten. Eine mehrdimensionale Perspektive (S. 71-107). Berlin/Boston: Walter de Gruyter.
Abstract
Der Beitrag geht zwei zentralen Fragestellungen nach: Zum einen wird untersucht, wie Leistungen in der universitären Lehre in Deutschland gemessen werden. In diesem Zusammenhang wird eine Beschreibung und methodologische Verortung der wichtigsten Instrumente der Leistungsmessung vorgenommen. Zum anderen wird diskutiert, welche Instrumente, die in anderen Ländern (Großbritannien, Niederlande, USA) Anwendung finden, auch auf Deutschland übertragbar wären, um die Entwicklung der universitären Lehre positiv zu gestalten. Die Autor*innen sehen in einer zunehmenden Einbindung der Studierenden in die Forschung sowie in der Gründung einer "Deutschen Lehrgemeinschaft" Potenziale, um eine hohe Qualität von Studium und Lehre in Deutschland zu sichern
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The Sensationalist Discourse of Science Diplomacy: A Critical Reflection.
Flink, T. (2020).
The Sensationalist Discourse of Science Diplomacy: A Critical Reflection.
The Hague Journal of Diplomacy, 15(3), 359-370. Leiden: Brill | Nijhoff. https://doi.org/10.1163/1871191X-BJA10032
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Promotionsabbrecher*innen in Deutschland. Stand der Forschung und Perspektiven.
Brandt, G., & Franz, A. (2020).
Promotionsabbrecher*innen in Deutschland. Stand der Forschung und Perspektiven.
die hochschule. journal für wissenschaft und bildung, 1/2020, S. 16-28.
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Der geplante Ausstieg aus der Wissenschaft. Ein Praxisbeispiel aus strukturierten Promotionsformen der Geistes-, Kultur-, und Gesellschaftswissenschaften.
Hendriks, B. (2020).
Der geplante Ausstieg aus der Wissenschaft. Ein Praxisbeispiel aus strukturierten Promotionsformen der Geistes-, Kultur-, und Gesellschaftswissenschaften.
die hochschule. journal für wissenschaft und bildung, 1/2020.
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Perspectives on translation in practice. How practitioners between bench and bedside evaluate biomedical translation.
Simons, A., Hendriks, B., Reinhart. M., & Ahmed, F. (2020).
Perspectives on translation in practice. How practitioners between bench and bedside evaluate biomedical translation.
Science & Public Policy. https://doi.org/10.1093/scipol/scaa035
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The Open Innovation in Science Research Field: A Collaborative Conceptualisation Approach.
Beck, S., Bergenholtz, C., Bogers, M., Brasseur, T., Conradsen, M. L., Di Marco, D., ... & Xu, S. M. (2020).
The Open Innovation in Science Research Field: A Collaborative Conceptualisation Approach.
Industry and Innovation. https://doi.org/10.1080/13662716.2020.1792274
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What effects does international mobility have on scientists’ careers? A systematic review.
Netz, N., Hampel, S., & Aman, V. (2020).
What effects does international mobility have on scientists’ careers? A systematic review.
Research Evaluation, 29(3), 327-351. https://doi.org/10.1093/reseval/rvaa007
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Geflüchtete auf dem Weg ins Studium - Ansatzpunkte für Bildungs- und Berufsberatung.
Grüttner, M. (2020).
Geflüchtete auf dem Weg ins Studium - Ansatzpunkte für Bildungs- und Berufsberatung.
dvb forum 02/2020, S. 22-27. https://doi.org/10.3278/DVB2002W022
Abstract
Der Beitrag vermittelt ein Bild von der Situation Geflüchteter auf dem Weg ins Studium und den zentralen Herausforderungen dabei. Einer prozessorientierten Perspektive folgend werden Stationen auf dem Weg ins Studium identifiziert und Hinweise zu ihren je spezifischen Beratungsanlässen und Beratungsbedarfen formuliert
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Das Öffnen und Teilen von Daten qualitativer Forschung. Ergebnisse eines Workshops der Forschungsgruppe "Digitalisierung der Wissenschaft" des Weizenbaum-Instituts am 17. Januar 2020 in Berlin mit Mitarbeiter*innen von Forschungsdatenzentren und Wissenschaftler*innen des Fellow-Programms Freies Wissen.
Steinhardt, I., Fischer, C., Heimstädt, M., Hirsbrunner, S. D., İkiz-Akıncı, D., Kressin, L., ... & Wünsche, H. (2020).
Das Öffnen und Teilen von Daten qualitativer Forschung. Ergebnisse eines Workshops der Forschungsgruppe "Digitalisierung der Wissenschaft" des Weizenbaum-Instituts am 17. Januar 2020 in Berlin mit Mitarbeiter*innen von Forschungsdatenzentren und Wissenschaftler*innen des Fellow-Programms Freies Wissen.
Berlin: RatSWD Working Paper Series.
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Innovations in innovation policy: reconstructing the emergence, legitimation and dynamics of cluster policies in Germany.
Blümel, C. (2020).
Innovations in innovation policy: reconstructing the emergence, legitimation and dynamics of cluster policies in Germany.
Innovation: The European Journal for Social Science Research, Taylor and Francis. https://doi.org/10.1080/13511610.2020.1798216
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Studium oder Berufsausbildung? Migrationsspezifische Bildungsentscheidungen von Studienberechtigten. Eine kritische Replikation und Erweiterung der Studie von Kristen et al. (2008).
Mentges, H. (2020).
Studium oder Berufsausbildung? Migrationsspezifische Bildungsentscheidungen von Studienberechtigten. Eine kritische Replikation und Erweiterung der Studie von Kristen et al. (2008).
Soziale Welt, 70(4), 403-434.
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Does the effect of studying abroad on labour income vary by graduates’ social origin? Evidence from Germany.
Netz, N., & Grüttner, M. (2020).
Does the effect of studying abroad on labour income vary by graduates’ social origin? Evidence from Germany.
Higher Education (online first). https://doi.org/10.1007/s10734-020-00579-2
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How does higher education foster active citizenship? Qualities of higher education and the political participation of graduates.
Mühleck, K., & Oelker, S. (2020).
How does higher education foster active citizenship? Qualities of higher education and the political participation of graduates.
In S. Noorda, P. Scoot, & M. Vukasovic (Eds.), Bologna Process Beyond 2020: Fundamental Values of the EHEA (pp. 331-338). Bologna: Bononia University Press.
Abstract
The paper analyses the relationship between characteristics of higher education and political participation. In addition to differences due to fields of subjects we observe a strong relationship with extra-curricular activities such as international mobility, practical training, and voluntary activities. Our results indicate that such activities as well as civic skills help strengthening the political participation of higher education graduates.
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The implicit preference of bibliometrics for basic research.
Donner, P., & Schmoch, U. (2020).
The implicit preference of bibliometrics for basic research.
Scientometrics, 124, 1411-1419. https://doi.org/10.1007/s11192-020-03516-3
Abstract
By individually associating articles to basic or applied research, it is shown that basic articles are cited more frequently than applied ones. Dividing the subject categories of the Web of Science into a basic and an applied part, the mean field-normalization rate is referred to the applied or basic part depending on the research orientation of the paper analysed. By this approach, a distinct difference of the citations for the applied and basic parts of most subject categories is found. However, differences of the citation scores of applied and basic research organisations are found as well, but are less clear. The explanation is that applied and basic research organisations generally publish a mix of basic and applied articles. [...]
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