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Die Heterogenität der Studierenden wächst zunehmend. Das Fernstudium bietet mit flexiblen und vornehmlich digitalen Lehr- und Lernformaten eine Möglichkeit, dieser Vielfalt gerecht zu werden. Im vorliegenden Beitrag fokussieren wir uns auf die Lernprozesse der Studierenden im Fern- und Präsenzstudium unter Berücksichtigung verschiedener Heterogenitätsmerkmale. Hierbei zeigt sich, dass Fernstudierende die Lernstrategien Kontrolle, Organisation und digitales Lernen häufiger nutzen als Präsenzstudierende. Das Lernen mit zusätzlicher Literatur kommt dagegen eher bei Präsenzstudierenden vor. Zudem geben Fernstudierende weniger Lernschwierigkeiten an als Präsenzstudierende.

Dieser Beitrag untersucht, wie sich die formale Ausgestaltung und individuelle Wahr-nehmung der Evaluationskriterien für Tenure-Track-Verfahren für Universitäts-professuren in Deutschland im Kontext einer wertebasierten Governance einordnen lassen. Auf Grundlage psychologischer Fairnesskonzepte – distributiver, prozeduraler und informationaler Fairness – wird analysiert, wie die Anforderungen ausgestaltet sind. Die Ergebnisse zeigen teils erhebliche Handlungsspielräume auf Seiten der Hochschulen, die in Verbindung mit normativen Vorgaben dennoch zur Etablierung fairer Verfahren beitragen. [...]

The movement to promote responsible research assessment has gained ground in recent years. However, as Federico Vasen, Ismael Ràfols, and Emanuel Kulczycki discuss the transfer of these ideas from elite European systems to other contexts presents paradoxes and a range of governance challenges.

Social sciences (SS) research groups play a central role in advancing interdisciplinary knowledge. However, existing studies on the relationship between disciplinary diversity and scientific performance have predominantly focused on high-income countries and STEMM fields, leaving a gap in understanding these dynamics within SS research groups in middle- and low-income contexts. This study addresses this gap by examining the relationship between disciplinary diversity and scientific performance in SS research groups in Colombia. Drawing on national open-access data from the Colombian research groups national assessments (2013–2021), we analyze 3,640 group–year observations corresponding to 1,105 research groups.

Co-authored by Vasily Nalimov and Zinaida Mulchenko, Naukometriya (1969) introduced the term that came to name the field of scientometrics. However, the book itself had limited impact on the development of the field outside the Eastern Bloc. This paper examines how problems of translation shaped the global circulation of one of scientometrics’ foundational texts. We reconstruct the history of the book’s only English version, a 1971 machine translation produced with the Systran system for the U.S. Air Force, and assess its quality using the Multidimensional Quality Metrics framework.

Beyond a substantial increase in LS following the transition to VET, we find no significant average effect of VET-related migration on apprentices’ LS. However, we observe significant effect heterogeneity: migration to enter higher-status (versus lower-status) occupations and migration to urban (versus rural) regions yield larger (short-term) LS gains for apprentices. These results suggest that, beyond strictly VET-related factors, age-specific lifestyle amenities, which become accessible by moving towards urban regions, moderate the effects of internal migration on LS. Overall, our study illustrates the need to consider the specificity of life stages and coupled life events when analysing the effects of migration on LS.