Wege von Geflüchteten an deutsche Hochschulen (WeGe). Berg, J., Grüttner, M., İkiz-Akıncı, D., Otto, C., Schröder, S., Schmidtchen, H., & Weber, A. (2021). Wege von Geflüchteten an deutsche Hochschulen (WeGe). Daten- und Methodenbericht zu den quantitativen und qualitativen Datenpaketen des DZHW-Projekts „WeGe“. Hannover: DZHW. https://doi.org/10.21249/DZHW:wegequalistudents:1.0.0
Abstract
With the increased influx of refugees in the years 2014 to 2016, many people seeking protection came to Germany with advanced school qualifications or existing study experience. This resulted in a higher demand for preparatory language and subject courses, which must be completed in order to acquire the formal requirements necessary for admission to study in Germany. Until 2016, there were no scientific findings on the preparation of refugees for university in German-speaking countries. There was also little international research on the topic. The WeGe project therefore explored the topic and developed initial findings on the conditions for successful study preparation.
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Standard-relevant publications: Evidence, processes and influencing factors. Blind, K., & Fenton, A. (2021). Standard-relevant publications: Evidence, processes and influencing factors. Scientometrics. https://doi.org/10.1007/s11192-021-04210-8
Abstract
This paper introduces the concept of standard-relevant publications, complementary to standard-essential patents and framed by the concept of knowledge utilization. By analyzing the reference lists of the around 20,000 standards released by ISO, authors of scientific papers cited in standards who are working at German institutions were identified. The institutions include universities, independent research societies, ministerial research institutes and companies. Almost thirty interviews were conducted with the most-cited of these authors. The interviews addressed the processes by which scientific publications come to be referenced in standards, and the motivations, the barriers and the effects of this.
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Individual characteristics of teacher education students: Re-examining the negative selection hypothesis. Osada, J.-C., & Schaeper, H. (2021). Individual characteristics of teacher education students: Re-examining the negative selection hypothesis. Journal for Educational Research Online, 13(2), 109-131. https://doi.org/10.31244/jero.2021.02.06
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Distanzunterricht in der Covid-19-Pandemie: Wer häufig Kontakt zu seiner Lehrkraft hat, lernt mehr für die Schule. Anger, S., Christoph, B., Hörl, T., Lesching, L., Margaryan, S., ... & Siedler, T. (2021). Distanzunterricht in der Covid-19-Pandemie: Wer häufig Kontakt zu seiner Lehrkraft hat, lernt mehr für die Schule. (IAB-Forum 8. Dezember 2021). Nürnberg: IAB.
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Ergebnisworkshop Beantwortung rechtlicher Fragen zum Datenzugang in den FDZ. Hoffstätter, U., Buck, D., Kreuzer, T., & Schallaböck, J. (2021). Workshop Ergebnisworkshop Beantwortung rechtlicher Fragen zum Datenzugang in den FDZ im Rahmen des Projekts KonsortSWD, Hannover, Deutschland.
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The socioeconomic gap in childcare enrolment: The role of behavioural barriers. Hermes, H., Lergetporer, P., Peter, F., & Wiederhold, S. (07. Dezember 2021). The socioeconomic gap in childcare enrolment: The role of behavioural barriers [Blogbeitrag]. Abgerufen von https://voxeu.org/article/socioeconomic-gap-childcare-enrolment
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Schlechte Chancen für bildungsferne Familien auf Kitaplatz. Hermes, H., Lergetporer, P., Peter, F., & Wiederhold, S. (2021). Schlechte Chancen für bildungsferne Familien auf Kitaplatz. Frankfurter Allgemeine Zeitung.
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Ausstattungs-, Kosten- und Leistungsvergleich Universitäten 2020. Grunddatenbericht Universität Rostock. Winkelmann, G. (Hrsg.). (2021). Ausstattungs-, Kosten- und Leistungsvergleich Universitäten 2020. Grunddatenbericht Universität Rostock. Hannover: DZHW (nicht zur Veröffentlichung vorgesehen).
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Karriere mit Promotion? Zum Verbleib Promovierter fünf Jahre nach dem Promotionsabschluss. Briedis, K., & Teichmann, C. (2021). Karriere mit Promotion? Zum Verbleib Promovierter fünf Jahre nach dem Promotionsabschluss. In D. Dülcke, J. Moes, A. Plietzsch, J. Schülein, & T. Steidten (Hrsg.), Promovieren mit Perspektive. Das GEW-Handbuch zur Promotion (S. 368-374). Bielefeld: wbv Media.
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A first metadata schema for learning analytics research data management. Wolff, I., Broneske, D., & Köppen, V. (2021). A first metadata schema for learning analytics research data management. O-Bib. Das Offene Bibliotheksjournal / Herausgeber VDB, 8(4), 1-20. https://doi.org/10.5282/o-bib/5735
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Bedeutung, Nutzung und Zugang zu Lehrbüchern an Hochschulen. Huß, B., & Dölle, F. (2021). Bedeutung, Nutzung und Zugang zu Lehrbüchern an Hochschulen. Zentrale Ergebnisse der Befragungsstudie für das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). Hannover: DZHW.
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Übergangs- und Informationsverhalten zwischen Bachelor- und Masterstudium. Woisch, A., Franke, B., & Mentges, H. (2021). Übergangs- und Informationsverhalten zwischen Bachelor- und Masterstudium. Ergebnisse der vierten Befragung der Studienberechtigten des Abschlussjahrgangs 2015. (DZHW Brief 06|2021). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2021.06.dzhw_brief
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Responsivität deutscher Hochschulen in der postmigrantischen Gesellschaft: Am Beispiel des Hochschulzugangs von Geflüchteten. Grüttner, M., Beigang, S., Schröder, S., Berg, J., & Kleimann, B. (2021). Responsivität deutscher Hochschulen in der postmigrantischen Gesellschaft: Am Beispiel des Hochschulzugangs von Geflüchteten. ZDfm – Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management, 6(2), 191-196. https://doi.org/10.3224/zdfm.v6i2.07
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Who benefits most from studying abroad? A conceptual and empirical overview. Netz, N. (2021). Who benefits most from studying abroad? A conceptual and empirical overview. Higher Education, 82(6), 1049-1069. https://doi.org/10.1007/s10734-021-00760-1
Abstract
This editorial to the special issue on heterogeneous effects of studying abroad starts with a review of studies on the determinants and individual-level effects of studying abroad. On that basis, it illustrates the necessity to place more emphasis on effect heterogeneity in research on international student mobility. It then develops a typology of heterogeneous effects of studying abroad, which shall function as an agenda for future research in the field. Thereafter, the editorial introduces the contributions to the special issue. It concludes by summarising major findings and directions for future research.
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