Hanna Mentges has been working as a researcher at the German Centre for Higher Education Research and Science Studies (DZHW) in Hanover, Germany, since March 2017. She is involved in the project DZHW Panel Study of School Leavers with a Higher Education Entrance Qualification. Previously she worked as a researcher at GESIS – Leibniz Institute for the Social Sciences in the Data Archive for the Social Sciences department. She obtained a bachelor´s degree in sociology at the Friedrich-Schiller-Universität, Jena, followed by an M.Sc. in sociology and empirical social research at the University of Cologne.
Dr. Hanna Mentges
Research Area Educational Careers and Graduate Employment
Researcher
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Education and academic research
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Inequality at the Transition to Higher Education in Germany: Social Differences by Prior Educational Pathways.Quast, H., Spangenberg, H., Mentges, H., Ordemann, J., & Buchholz, S. (2025).Inequality at the Transition to Higher Education in Germany: Social Differences by Prior Educational Pathways. Social Inclusion, 2025(13). https://doi.org/10.17645/si.8766 |
Vertikale und horizontale Ungleichheiten am Übergang in die tertiäre Bildung - Unterschiede nach dem Migrationshintergrund und der sozialen Herkunft.Mentges, H. (2024).Vertikale und horizontale Ungleichheiten am Übergang in die tertiäre Bildung - Unterschiede nach dem Migrationshintergrund und der sozialen Herkunft. (Dissertation). Gottfried Wilhelm Leibniz Universität, Hannover. |
Atypische Bildungsverläufe: Warum studieren Studienberechtigte aus weniger privilegierten Familien immer noch seltener?Quast, H., Mentges, H., & Buchholz, S. (2023).Atypische Bildungsverläufe: Warum studieren Studienberechtigte aus weniger privilegierten Familien immer noch seltener? In J. Ordemann, F. Peter, & S. Buchholz (Hrsg.), Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen (S. 79-106). Wiesbaden: Springer (online first). https://doi.org/10.1007/978-3-658-39657-2_4 Abstract
Despite reform efforts in education policy, social inequalities in the transition to tertiary education still persist in Germany. Following Boudon’s (1974) distinction between primary and secondary effects of social origin, various studies have addressed the question to what extent these effects contribute to social inequality, but they usually only approximate the explanatory contribution of secondary effects. By estimating a decomposition analysis based on a current data set from the German Panel Study of School Leavers, we are able to examine the extent to which primary and secondary origin effects, and especially their individual components, explain social inequalities in the decision to enrol. It turns out that differences ... |
DZHW-Studienberechtigtenpanel 2018 - Daten- und Methodenbericht zum DZHW-Studienberechtigtenpanel 2018 (1. Befragungswelle).Woisch, A., Franke, B., Quast, H., Föste-Eggers, D., Mentges, H., ... & Weber, A. (2022).DZHW-Studienberechtigtenpanel 2018 - Daten- und Methodenbericht zum DZHW-Studienberechtigtenpanel 2018 (1. Befragungswelle). 2022. Hannover: FDZ-DZHW. Abstract
The DZHW-Panel Study of School Leavers 2018 is part of the DZHW-Panel Study of School Leavers survey series, in which standardized multiple surveys are used to collect information on the post-school careers of school leavers with a (school) higher education entrance qualification. As a rule, several survey waves are conducted at different times before and after the acquisition of the higher education entrance qualification. Accordingly, this is a combined cohort-panel design. The panel 2018 is the 21st cohort of the survey series of which the data of the first survey wave will be published first. [...] Full abstract: https://doi.org/10.21249/DZHW:gsl2018:1.0.0 |
Should I stay or should I go? Determinanten der räumlichen Distanz zwischen Schul- und Hochschulort.Quast, H., Mentges, H., & Föste-Eggers, D. (2022).Should I stay or should I go? Determinanten der räumlichen Distanz zwischen Schul- und Hochschulort. In M. Jungbauer-Gans & A. Gottburgsen (Hrsg.), Regionale Mobilität und Hochschulbildung. Higher Education Research and Science Studies (S. 19-45). Wiesbaden: Springer VS (online first). https://doi.org/10.1007/978-3-658-36156-3_2 Abstract
While there are numerous studies on the influence of study opportunities on the decision to attend higher education, studies on determinants of school leavers´´ regional mobility are comparatively rare. This article addresses the question which factors influence the geographical distance between school location and university. Using theories of rational choice, we develop a theoretical framework that integrates several mechanisms explaining mobility. For the analyses, we employ a mobility measure of geographical distance (in kilometres) between the university and the school where the university entrance qualification was obtained. |
Why Do High‐Performing School Leavers Aspire to Occupations Atypical of Their Qualification?Eberhard, V., Schnitzler, A., & Mentges, H. (2022).Why Do High‐Performing School Leavers Aspire to Occupations Atypical of Their Qualification? Social Inclusion, 10(2), 265-277. https://doi.org/10.17645/si.v10i2.5102 |
Übergangs- und Informationsverhalten zwischen Bachelor- und Masterstudium.Woisch, A., Franke, B., & Mentges, H. (2021).Übergangs- und Informationsverhalten zwischen Bachelor- und Masterstudium. Ergebnisse der vierten Befragung der Studienberechtigten des Abschlussjahrgangs 2015. (DZHW Brief 06|2021). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2021.06.dzhw_brief |
Der nachschulische Werdegang von Studienberechtigten – Ergebnisse des DZHW-Studienberechtigtenpanels.Mentges, H., & Quast, H. (2021).Der nachschulische Werdegang von Studienberechtigten – Ergebnisse des DZHW-Studienberechtigtenpanels. In Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.), Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2021. Informationen und Analysen zur Entwicklung der beruflichen Bildung. (S. 217-223). Leverkusen: Verlag Barbara Budrich. |
Nachschulische Werdegänge der Studienberechtigten 2018.Quast, H., Mentges, H., Föste-Eggers, D., & Meine, A. (2020).Nachschulische Werdegänge der Studienberechtigten 2018. Qualifizierungen, Übergangstätigkeiten und regionale Mobilität ein halbes Jahr nach Schulabschluss. . Hannover: DZHW (nicht zur Veröffentlichung vorgesehen). |
Migrationsspezifische Unterschiede bei der Studienfachwahl.Mentges, H., & Spangenberg, H. (2020).Migrationsspezifische Unterschiede bei der Studienfachwahl. In M. Jungbauer-Gans & A. Gottburgsen (Hrsg.), Migration, Mobilität und Soziale Ungleichheit in der Hochschulbildung (S. 59-79). Wiesbaden: Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31694-5_3 |
Studium oder Berufsausbildung? Migrationsspezifische Bildungsentscheidungen von Studienberechtigten. Eine kritische Replikation und Erweiterung der Studie von Kristen et al. (2008).Mentges, H. (2020).Studium oder Berufsausbildung? Migrationsspezifische Bildungsentscheidungen von Studienberechtigten. Eine kritische Replikation und Erweiterung der Studie von Kristen et al. (2008). Soziale Welt, 70(4), 403-434. |
Bildungsintentionen und Informationsverhalten von Studienberechtigten des Abschlussjahrgangs 2018.Woisch, A., Mentges, H., & Schoger, L. (2019).Bildungsintentionen und Informationsverhalten von Studienberechtigten des Abschlussjahrgangs 2018. (DZHW Brief 5|2019). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2019.05.dzhw_brief |
Der nachschulische Werdegang von Studienberechtigten - Ergebnisse des DZHW-Studienberechtigtenpanels.Mentges, H., & Renneberg, A. (2018).Der nachschulische Werdegang von Studienberechtigten - Ergebnisse des DZHW-Studienberechtigtenpanels. In Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.), Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2018. Informationen und Analysen zur Entwicklung der beruflichen Bildung (S. 256-263). Leverkusen: Verlag Barbara Budrich. |
Wer nimmt ein duales Studium auf? Ergebnisse einer Befragung von Studienberechtigten des Schulabschlussjahrgangs 2015.Woisch, A., Renneberg, A., Mentges, H. (2018).Wer nimmt ein duales Studium auf? Ergebnisse einer Befragung von Studienberechtigten des Schulabschlussjahrgangs 2015. (DZHW Brief 2|2018). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2018.02.dzhw_brief |
" Männerberufe " sind für Männer nicht mehr ganz so typisch. Entwicklung des Frauenanteils in männlich dominierten Berufen 2004 bis 2015.Lohmüller, L., Mentges, H., & Ulrich, J.G. (2016)." Männerberufe " sind für Männer nicht mehr ganz so typisch. Entwicklung des Frauenanteils in männlich dominierten Berufen 2004 bis 2015. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung. |
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Curriculum Vitae
since 03/2017
Researcher at the German Centre for Higher Education Research and Science Studies (DZHW), Research Area Educational Careers and Graduate Employment
10/2016 - 02/2017
Researcher at GESIS &
04/2014 - 03/2016
Student assistant at the Research Data Center ALLBUS at GESIS &
10/2013 - 09/2016
Sociology and Empirical Social Research (Minor: Vocational and economic education), Graduation: Master of Science
04/2012 - 04/2013
Tutor for descriptive and inductive statistics at the Friedrich-Schiller-Universität Jena
10/2010 - 09/2013
Sociology (Minor: Education) at the Friedrich-Schiller-Universität Jena, Graduation: Bachelor of Arts
