Open, but uncounted: Citations to Open Access preprints and Working Papers of published papers.
Donner, P. (2026). Open, but uncounted: Citations to Open Access preprints and Working Papers of published papers. Journal of Library and Information Studies, 24(1) (online first).
Abstract
The citations to open access preprint and working paper versions of papers that are also formally published in journals are not regularly counted in global multidisciplinary proprietary citation index databases, nor are they considered in most bibliometric studies. They are, however, integrated into paper citation counts in other citation databases. It can be argued that open access preprint citations reflect a relevant part of scientific impact of a work as proxied by citation counts, particularly in scientific disciplines that make extensive use of preprints/working papers for rapid open communication. Here we present a large-scale study of these usually uncounted open access preprint citations for the Web of Science database [...]
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Publishing fine-grained standardized metadata – Lessons learned from three research data centers.
Wenzig, K., Daniel, A., Hansen, D., Koberg, T., & Tudose, M. (2026). Publishing fine-grained standardized metadata – Lessons learned from three research data centers. Data Science Journal. https://doi.org/10.5334/dsj-2026-013
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The state of virtual internationalisation at higher education institutions in Germany.
Vögtle, E. M., & Marinoni, G. (2026). The state of virtual internationalisation at higher education institutions in Germany. (Wissenschaft Weltoffen2025). Bielefeld: wbv. https://doi.org/10.3278/9783763979554
Abstract
This short summarising article highlights some key findings of a study on the impact of digitalisation on the internationalisation policies and practices of German higher education institutions (HEIs). It examines the evolving landscape of virtual internationalisation (VI) within HEIs, drawing on findings from the INDISTRA project and the 6th Global Survey of the International University Association (IAU). Prompted by accelerated digitalisation due to the COVID-19 pandemic, the study investigates strategies, drivers, priorities, and challenges associated with VI.
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Wissenschaft weltoffen 2025. Facts and figures on the internationalisation of studies and research in Germany and worldwide.
Netz, N., Kercher, J., Knüttgen, N., & Fuge, I. (2026). Wissenschaft weltoffen 2025. Facts and figures on the internationalisation of studies and research in Germany and worldwide. Bielefeld: wbv. https://doi.org/10.3278/9783763979554
Abstract
For 25 years, Wissenschaft weltoffen has provided a valid basis for monitoring the internationalisation of studies and research in Germany and around the world. Every year, it sheds light on developments relating to international students and researchers in Germany, the mobility patterns of students and researchers from Germany abroad as well as academic mobility patterns worldwide. As of 2024, it also analyses structural aspects of internationalisation, such as university administrative staff, the availability of English-language study programmes, international university partnerships and third-party funding, plus transnational educational programmes.
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Mobility and career plans of international doctoral students in Germany.
Schiffer-Fiedler, I., & Muschik, M. L. (2026). Mobility and career plans of international doctoral students in Germany. In N. Netz, J. Kercher, N. Knüttgen, & I. Fuge (Hrsg.), Wissenschaft weltoffen 2025. Facts and Figures on the Internationalisation of Studies and Research in Germany and Worldwide (S. 76-79). Bielefeld: wbv. https://doi.org/10.3278/7004002xew002
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Soziale und akademische Integration von Geflüchteten im Hochschulstudium.
Grüttner, M. (2026). Soziale und akademische Integration von Geflüchteten im Hochschulstudium. Strukturelle Herausforderungen gefährden den Studienerfolg. (DZHW Brief 02|2026). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2026.02.dzhw_brief
Abstract
Ten years after many refugees immigrated to Germany in 2015, some have made their way into higher education. This was achieved with the help of support programmes from the federal and state governments. Two important factors for academic success are social and academic integration at the university. Refugees with foreign and domestic university entrance qualifications are at a significant disadvantage in this respect compared to other
student groups.
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Berufsbegleitend Studieren.
Ordemann, J. (2026). Berufsbegleitend Studieren. der gemeinderat, 26(02), 42-44.
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Chancen schaffen, Vielfalt fördern: Studierende mit Beeinträchtigung im Blick. Impulse für eine inklusive Hochschullehre.
Bröder, C., Schwabe, U., Burkhard, J., Gröschl, B., & Hoche, R. (2026). Chancen schaffen, Vielfalt fördern: Studierende mit Beeinträchtigung im Blick. Impulse für eine inklusive Hochschullehre. Hannover: DZHW.
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Research conditions and nothing else matters? – A typology of international researchers’ rationales for choosing host institutions.
Wegner, A. (2026). Research conditions and nothing else matters? – A typology of international researchers’ rationales for choosing host institutions. Ohne Ort: SocArXiv. https://doi.org/10.31235/osf.io/meyk2_v1
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Ausstattungs‐, Kosten‐ und Leistungsvergleich Universitäten 2024. Grunddaten und Kennzahlen Universität zu Lübeck.
Winkelmann, G. (2026). Ausstattungs‐, Kosten‐ und Leistungsvergleich Universitäten 2024. Grunddaten und Kennzahlen Universität zu Lübeck. Hannover: DZHW (nicht zur Veröffentlichung vorgesehen).
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Hochschulfinanzen: Knappe Mittel erfordern Gestaltung.
In der Smitten, S., & Gwosć, C. (2026). Hochschulfinanzen: Knappe Mittel erfordern Gestaltung. Kommentar. Wirtschaftsdienst. Zeitschrift für Wirtschaftspolitik 106 (2). Hamburg: ZBW – Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft.
Abstract
A brief commentary on the situation of university funding at the beginning of 2026
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Bildung und Qualifikation als Grundlage der technologischen Leistungsfähigkeit Deutschlands 2026.
Grützmacher, J., & Meier, D. H. (2026). Bildung und Qualifikation als Grundlage der technologischen Leistungsfähigkeit Deutschlands 2026. Studie zum deutschen Innovationssystem | Nr. 1-2026. Berlin: Expertenkommission Forschung und Innovation (EFI).
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Ausstattungs-, Kosten- und Leistungsvergleich Fachhochschulen 2023.
Oberschelp, A., Dölle, F., Jenkner, P., Sanders, S., & Winkelmann, G. (2026). Ausstattungs-, Kosten- und Leistungsvergleich Fachhochschulen 2023. Kennzahlenergebnisse für die Länder Berlin, Bremen, Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein auf Basis des Jahres 2023. Hannover: DZHW.
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Ausstattungs‐, Kosten‐ und Leistungsvergleich Universitäten 2024. Grunddaten und Kennzahlen Universität Bielefeld.
Winkelmann, G. (2026). Ausstattungs‐, Kosten‐ und Leistungsvergleich Universitäten 2024. Grunddaten und Kennzahlen Universität Bielefeld. Hannover: DZHW (nicht zur Veröffentlichung vorgesehen).
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Ausstattungs-, Kosten- und Leistungsvergleich Universitäten 2022.
Oberschelp, A., Dölle, F., Jenkner, P., Sanders, S., Soares, J., & Winkelmann, G. (2026). Ausstattungs-, Kosten- und Leistungsvergleich Universitäten 2022. Kennzahlenergebnisse für die Länder Berlin, Bremen, Hamburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein sowie die Universität Bielefeld auf Basis des Jahres 2022. Hannover: DZHW.
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