Enhanced self-citation detection by fuzzy author name matching and complementary error estimates.
Donner, P. (2016).
Enhanced self-citation detection by fuzzy author name matching and complementary error estimates. Journal of the Association for Information Science and Technology, 662–670.
Abstract
In this article I investigate the shortcomings of exact string match-based author self-citation detection methods. The contributions of this study are twofold. First, I apply a fuzzy string matching algorithm for selfcitation detection and benchmark this approach and other common methods of exclusively author namebased self-citation detection against a manually curated ground truth sample. Near full recall can be achieved with the proposed method while incurring only negligible precision loss. Second, I report some important observations from the results about the extent of latent self-citations and their characteristics and give an example of the effect of improved self-citation detection on the document level self-citation rate of [...].
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Effects of institutional changes on requirements for vacant professorships in Germany.
Klawitter, M. (2015).
Effects of institutional changes on requirements for vacant professorships in Germany. Working Papers in Higher Education Studies, 1(2), 1-19 (peer reviewed).
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Tabus in der Governance von Universitäten.
Kleimann, B. (2015).
Tabus in der Governance von Universitäten. In die hochschule. journal für wissenschaft und bildung. Heft 2, 2015, 26-35.
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The importance of student accommodation in European higher education.
Gwosć, C., & Engel, S. (2015).
The importance of student accommodation in European higher education. Intelligence Brief (www.eurostudent.eu).
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Philip Selznick: Leadership in Administration.
Kleimann, B. (2015).
Philip Selznick: Leadership in Administration. In S. Kühl (Hrsg.), Schlüsselwerke der Organisationsforschung (S. 626-629). Wiesbaden: Springer VS.
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Überblick über den aktuellen Stand der Forschungsberichterstattung: Integration, Standardisierung, verteilte Informationssysteme.
Riechert, M., Tobias, R., Heller, L., Blümel, I., & Biesenbender, S. (2015).
Überblick über den aktuellen Stand der Forschungsberichterstattung: Integration, Standardisierung, verteilte Informationssysteme. In P. Müller, B. Neumair, H. Reiser & G. Dreo Rodosek (Hrsg.), Tagungsband des 8. DFN-Forums Kommunikationstechnologien: Beiträge der Fachtagung 08.06-09.06.2015 in Lübeck, (S. 23-35). Bonn: Gesellschaft für Informatik.
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Promovieren in der Rechtswissenschaft - Bedingungen und Strukturen im Vergleich zu anderen Disziplinen.
Tesch, J. (2015).
Promovieren in der Rechtswissenschaft - Bedingungen und Strukturen im Vergleich zu anderen Disziplinen. In J. Brockmann, A. Pilniok, H. Trute & E. Westermann (Hrsg.), Promovieren in der Rechtswissenschaft (S. 40-57). Baden-Baden: Nomos Verlag.
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The 'academization' of the German qualification system: Recent developments in the relationships between vocational training and higher education in Germany.
Wolter, A., & Kerst, C. (2015).
The 'academization' of the German qualification system: Recent developments in the relationships between vocational training and higher education in Germany. Research in Comparative & International Education 2015, Vol. 10 (4), 510-524. rci.sagepub.com. https://dx.doi.org/10.1177/1745499915612188
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Leistungsvergleiche als Instrument der Hochschulsteuerung: Ansätze, organisatorischer Kontext und Unterstützung des Steuerungshandelns.
Oberschelp, A., & Jaeger, M. (2015).
Leistungsvergleiche als Instrument der Hochschulsteuerung: Ansätze, organisatorischer Kontext und Unterstützung des Steuerungshandelns. Bibliotheksdienst, Band 49(Heft 5), 475-494. https://dx.doi.org/10.1515/bd-2015-0059
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Leistungsorientierte Zuweisungsverfahren der Länder: Praktische Umsetzung und Entwicklungen.
Wespel, J., & Jaeger, M. (2015).
Leistungsorientierte Zuweisungsverfahren der Länder: Praktische Umsetzung und Entwicklungen. Hochschulmanagement, 3+4/2015, 97-105.
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Nicht-traditionelle Studierende in Deutschland: Werdegänge und Studienmotivation - Ergebnisse eines empirischen Forschungsprojektes.
Wolter, A., Dahm, G., Kamm, C., Kerst, C., & Otto, A. (2015).
Nicht-traditionelle Studierende in Deutschland: Werdegänge und Studienmotivation - Ergebnisse eines empirischen Forschungsprojektes. In U. Elsholz (Hrsg.), Beruflich Qualifizierte im Studium. Analysen und Konzepte zum Dritten Bildungsweg (S. 11-33). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
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Technological convergence and the absorptive capacity of standardisation.
Gauch, S., & Blind, K. (2015).
Technological convergence and the absorptive capacity of standardisation. Technological Forecasting and Social Change, 91 (2015), 236-249.
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The doctorate as an original contribution to knowledge: Considering relationships between originality, creativity, and innovation.
Baptista, A., Frick, L., Holley, . K., Remmik, M., Tesch, J., & Akerlind, G. (2015).
The doctorate as an original contribution to knowledge: Considering relationships between originality, creativity, and innovation. Frontline Learning Research, 3, 51-63.
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Chancengerechtigkeit in der europäischen Hochschulbildung - ein Interpretations- und Messversuch.
Gwosć, C. (2015).
Chancengerechtigkeit in der europäischen Hochschulbildung - ein Interpretations- und Messversuch. List Forum für Wirtschafts- und Finanzpolitik, 1-22. https://dx.doi.org/10.1007/s41025-015-0003-5
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Studienabbruch an deutschen Hochschulen: ein Überblick zum Umfang, zu den Ursachen und zu den Voraussetzungen der Prävention.
Ebert, J., & Heublein, U. (2015).
Studienabbruch an deutschen Hochschulen: ein Überblick zum Umfang, zu den Ursachen und zu den Voraussetzungen der Prävention. Qualität in der Wissenschaft (Heft 3+4/2015), 67-72.
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