Leistungsbezogene Budgetierung an deutschen Universitäten: Umsetzungsstand und Perspektiven.
Jaeger, M. (2006).
Leistungsbezogene Budgetierung an deutschen Universitäten: Umsetzungsstand und Perspektiven.
Wissenschaftsmanagement: Zeitschrift für Innovation, 12(3), 30-36.
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Wieviel Intransparenz ist für Entscheidungen über exzellente Wissenschaft notwendig?
Reinhart, M., & Sirtes, D. (2006).
Wieviel Intransparenz ist für Entscheidungen über exzellente Wissenschaft notwendig?
In S. Hornbostel & D. Simon (Hrsg.), Wie viel (In-)Transparenz ist notwendig? - Peer Review Revisited. iFQ-Working Paper No.1, (S. 27-35). Bonn: iFQ.
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A Methodological Study for Measuring the Diversity of Science.
Schmidt, M., Gläser, J., Havemann, F., & Heinz, M. (2006).
A Methodological Study for Measuring the Diversity of Science.
Proceedings of International Workshop on Webometrics, Informetrics and Scientometrics & Seventh COLLNET Meeting (S. 129-137). Nancy: SRDI - INIST-CNRS.
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Das Bachelorstudium entlässt seine Kinder. Ergebnisse der ersten bundesweiten Befragung von Bachelor-Absolventen.
Minks, K.-H., & Briedis, K. (2005).
Das Bachelorstudium entlässt seine Kinder. Ergebnisse der ersten bundesweiten Befragung von Bachelor-Absolventen.
Personalführung, 38(8), 28-41.
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Der Bachelor als Sprungbrett?
Minks, K.-H. (2005).
Der Bachelor als Sprungbrett?
In ver.di (Hrsg.), Studium als wissenschaftliche Berufsausbildung (S. 43-62). Berlin: ver.di.
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Managementmethoden in Hochschulen - Einsatzgebiet Umwelt- und Arbeitsschutz.
Gilch, H., Müller, J., Stratmann, F., & Holzkamm, I. (2005).
Managementmethoden in Hochschulen - Einsatzgebiet Umwelt- und Arbeitsschutz.
In W. L. Filho & B. Delakowitz (Hrsg.), Umweltbildung, Umweltkommunikation und Nachhaltigkeit 18: Umweltmanagement und Nachhaltigkeit an Hochschulen (S. 127-142). Frankfurt am Main: Lang.
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Zertifizierung von Umweltmanagementsystemen.
Müller, J., Gilch, H., & Stratmann, F. (2005).
Zertifizierung von Umweltmanagementsystemen.
In G. Michelsen & J. Godemann (Hrsg.), Handbuch Nachhaltigkeitskommunikation, Grundlagen und Praxis (S. 862-871). München: Oekom.
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Wo bleibt der Ingenieurnachwuchs?
Minks, K.-H. (2005).
Wo bleibt der Ingenieurnachwuchs?
Internationales Verkehrswesen(1,2), 43-45.
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Der Bachelor als Sprungbrett? Erste Ergebnisse zum Verbleib von Absolventen mit Bachelorabschluss.
Briedis, K. (2005).
Der Bachelor als Sprungbrett? Erste Ergebnisse zum Verbleib von Absolventen mit Bachelorabschluss.
In M. Leszczensky & A. Wolter (Hrsg.), HIS:Kurzinformation A6/2005: Der Bologna-Prozess im Spiegel der HIS-Hochschulforschung (S.39-48). Hannover: HIS.
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Implementation der neuen Studiengänge - Stand und Auswirkungen auf Studierbereitschaft und Studierchancen.
Kerst, C., Heine, C., & Wolter, A. (2005).
Implementation der neuen Studiengänge - Stand und Auswirkungen auf Studierbereitschaft und Studierchancen.
In F. Gützkow & G. Quaißer (Hrsg.), Jahrbuch Hochschule gestalten 2005. Denkanstöße zum Bologna-Prozess (S. 25-47). Bielefeld: UWV.
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