A conceptual framework for studying science research careers.
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A conceptual framework for studying science research careers. The Journal of Technology Transfer. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10961-018-9659-3
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Erfassung praxisbezogener Anforderungen und Tätigkeiten von Hochschulabsolvent(inn)en (PAnTHoa).
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Erfassung praxisbezogener Anforderungen und Tätigkeiten von Hochschulabsolvent(inn)en (PAnTHoa). Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 13(1), 209-232.
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Effect of publication month on citation impact.
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Der Kerndatensatz Forschung als Instrument zur Kommunikation und Governance von Forschung.
Biesenbender, S. (2018).
Der Kerndatensatz Forschung als Instrument zur Kommunikation und Governance von Forschung. In M. Fuhrmann, J. Güdler, J. Kohler, P. Pohlenz & U. Schmidt (Hrsg.), Handbuch Qualität in Studium, Lehre und Forschung, 63 (S. 37-50). Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus.
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Wissenschaftliche Weiterbildung als Lösung, Teil oder Treiberin gesellschaftlicher Transformationsprozesse?
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Wissenschaftliche Weiterbildung als Lösung, Teil oder Treiberin gesellschaftlicher Transformationsprozesse? In A. Schulte, m. Wadewitz, M. Gercke, M. Gomille & H. Schramm (Hrsg.), Vom Projekt zum Produkt - Wissenschaftliche Weiterbildung für beruflich Qualifizierte an Hochschulen (S. 11-37). Detmold: Eusl Verlag.
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Translational research in the science policy debate: a comparative analysis of documents. Blümel, C. (2018). Translational research in the science policy debate: a comparative analysis of documents. Science and Public Policy, 45 (1), 24-35. https://doi.org/10.1093/scipol/scx034
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An Analysis of the Validity of Retraction Annotation in Pubmed and the Web of Science.
Schmidt, M. (2018).
An Analysis of the Validity of Retraction Annotation in Pubmed and the Web of Science. Journal of the Association for Information Science and Technology (JASIST), 69(2), 318-328. http://dx.doi.org/10.1002/asi.23913
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Ohne Abitur an der Hochschule - Studienstrategien und Studienerfolg von nicht-traditionellen Studierenden.
Dahm, G., Kamm, C., Kerst, C., Otto, A., & Wolter, A. (2018).
Ohne Abitur an der Hochschule - Studienstrategien und Studienerfolg von nicht-traditionellen Studierenden. In I. Buß, M. Erbsland, P. Rahn & P. Pohlenz (Hrsg.), Öffnung von Hochschulen. Impulse zur Weiterentwicklung von Studienangeboten (S. 157-186). Wiesbaden: Springer VS. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-20415-0
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Which mechanisms explain monetary returns to international student mobility?
Kratz, F., & Netz, N. (2018).
Which mechanisms explain monetary returns to international student mobility? Studies in Higher Education, 43(2), 375-400. http://dx.doi.org/10.1080/03075079.2016.1172307
Abstract
The authors develop a conceptual framework explaining monetary returns to international student mobility (ISM). Based on data from two German graduate panel surveys, they test this framework using growth curve models and Oaxaca–Blinder decompositions. The results indicate that ISM-experienced graduates enjoy a steeper wage growth after graduation and that they receive higher medium-term wages. This is partly attributable to their favourable self-selection. Under control of selection effects and competency gains from ISM, two mechanisms so far disregarded in the literature explain monetary returns to ISM: the steeper wage growth results from the higher likelihood of ISM-experienced graduates to increase their wage through employer changes.
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Data Quality Measures and Data Cleansing for Research Information Systems.
Azeroual, O., Saake, G., & Abuosba, M. (2018).
Data Quality Measures and Data Cleansing for Research Information Systems. Journal of Digital Information Management, 2/2018, 12-21.
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The concept of instrument constituencies: accounting for dynamics and practices of knowing governance.
Simons, A., & Voß, J.-P. (2018).
The concept of instrument constituencies: accounting for dynamics and practices of knowing governance. Policy and Society, 37(1), 14-35. https://doi.org/10.1080/14494035.2017.1375248
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Institutionen der Hochschulbildung.
Liebeskind, U. (2017).
Institutionen der Hochschulbildung. In O. Köller, M. Hasselhorn, F. W. Hesse & K. Maaz (Hrsg.), Das Bildungswesen in Deutschland. Bestand und Potenziale. Bad Heilbrunn: UTB; Klinkhardt, Julius.
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Was Wissenschaftler/innen an Universitäten über das Promotionsrecht für Fachhochschulen denken.
Johann, D., & Mayer, S. (2017).
Was Wissenschaftler/innen an Universitäten über das Promotionsrecht für Fachhochschulen denken. Das Hochschulwesen (HSW), 6/2017, 169-178.
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Professionalizing Bibliometric Research Assessment? Insights from the Leiden Centre for Science and Technology Studies (CWTS).
Petersohn, S., & Heinze, T. (2017).
Professionalizing Bibliometric Research Assessment? Insights from the Leiden Centre for Science and Technology Studies (CWTS). Science and Public Policy(Reihe). Online first 14.12.2017. https://doi.org/10.1093/scipol/scx084
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Dimensionen im Handlungsfeld Personal. Konzeption einer Führungskräfteentwicklung für das Deutsche Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung.
Jaeger, M., Jaudzims, S., & Leszczensky, M. (2017).
Dimensionen im Handlungsfeld Personal. Konzeption einer Führungskräfteentwicklung für das Deutsche Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung. Wissenschaftsmanagement - Zeitschrift für Innovation, 23. Jahrgang, Heft 2, 48-51.
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