PD Dr. Bernd Kleimann

Research area Governance in Higher Education and Science
Acting Head

+49 511 450670-363
+49 511 450670-960

Bernd Kleimann has held the position of acting head of the Research Area: Governance in Higher Education and Science at DZHW since 2016. He received his postdoctoral qualification (habilitation) in sociology with particular regard to higher education research and organisational sociology from the University of Kassel in 2015. In 2000 he was awarded a doctoral degree in philosophy from the University of Gießen. He studied philosophy and German literature at the Universities of Hagen, Marburg, and Tübingen and worked as researcher at the University of Hamburg. Before joining DZHW in 2014, he conducted research in the area of e-learning and higher education development at HIS GmbH in Hannover. He teaches at the Universities of Hannover and Kassel and at the University of Applied Sciences of Osnabrück.

Academic research fields

Higher education institutions (with special regard to formal organisations), social theory and communication theory, organisational sociology, governance in higher education.

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6 Übereinstimmungen gefunden

Research cluster: Disciplinary Cultures

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89 Übereinstimmungen gefunden / 1-15 16-30 31-45 46-60 61-75 76-89

Erfülltes Interesse. Worin der Reiz der Kunst besteht.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2001).
Erfülltes Interesse. Worin der Reiz der Kunst besteht. In B. Kleimann, R. & Schmücker (Hrsg.), Wozu Kunst? Die Frage nach ihrer Funktion (S. 68-87). Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.

[Rezension des Buchs Was ist Kunst? Eine Grundlegung von R. Schmücker. München].

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2000).
[Rezension des Buchs Was ist Kunst? Eine Grundlegung von R. Schmücker. München]. Zeitschrift für philosophische Forschung, hrsg. von Otfried Höffe, Band 54, Heft 3, Juli-September 2000, S. 468-472.

Vernunft im Übergang? Eine Kritik zu Wolfgang Welschs Beitrag "Vernunft und Übergang - Zum Konzept der transversalen Vernunft".

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2000).
Vernunft im Übergang? Eine Kritik zu Wolfgang Welschs Beitrag "Vernunft und Übergang - Zum Konzept der transversalen Vernunft". In Ethik und Sozialwissenschaften, Jg. 11, Heft 1, 2000, S. 112-114.

[Rezension des Buchs E-Learning-Strategien und E-Learning-Kompetenzen an Hochschulen, von C. Bremer & K.E. Kohl (Hrsg.). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag].

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2000).
[Rezension des Buchs E-Learning-Strategien und E-Learning-Kompetenzen an Hochschulen, von C. Bremer & K.E. Kohl (Hrsg.). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag]. Online verfügbar unter www.elearning-reviews.org.

Konfliktbearbeitung durch Verständigung. Überlegungen zum Begriff und zur Funktion des Diskurses.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2000).
Konfliktbearbeitung durch Verständigung. Überlegungen zum Begriff und zur Funktion des Diskurses. In H.-U. Nennen (Hrsg.), Diskurs. Begriff und Realisierung (S. 127-139). Würzburg.

Ästhetische Bildung durch Erfahrung? Ein Dialog per E-Mail.

Bernd Kleimann

Kleimann, B., & Rolle, C. (2000).
Ästhetische Bildung durch Erfahrung? Ein Dialog per E-Mail. In J. Bauer u.a. (Hrsg.), Schnittmengen ästhetischer Bildung. Zwischen Künsten, Medien, Wissenschaften und ihrer Didaktik (S. 133-144). München.

Promovieren zwischen Lust und Frust. Ein Erfahrungsbericht über das Graduiertenkolleg "Ästhetische Bildung" 1991-2000.

Bernd Kleimann

Kleimann, B., Eigenmann, S., & Pazzini, K.-J. (2000).
Promovieren zwischen Lust und Frust. Ein Erfahrungsbericht über das Graduiertenkolleg "Ästhetische Bildung" 1991-2000. Hamburg.

[Rezension des Buchs Bild und Reflexion von B. Recki & L. Wiesing (Hrsg). München].

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (1999).
[Rezension des Buchs Bild und Reflexion von B. Recki & L. Wiesing (Hrsg). München]. Zeitschrift für philosophische Forschung, hrsg. von Otfried Höffe, Band 53, Heft 2, April-Juni 1999, S. 313-317.

[Rezension des Buchs Vernunft. Die zeitgenössische Vernunftkritik und das Konzept der transversalen Vernunft von W. Welsch. Frankfurt a.M.].

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (1998).
[Rezension des Buchs Vernunft. Die zeitgenössische Vernunftkritik und das Konzept der transversalen Vernunft von W. Welsch. Frankfurt a.M.]. Zeitschrift für philosophische Forschung, hrsg. von Otfried Höffe, Band 51, Heft 1, Januar-März 1997, S. 145-149.

Erfahrung und Argument. Überlegungen zum Begriff musikalischer Rationalität.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (1998).
Erfahrung und Argument. Überlegungen zum Begriff musikalischer Rationalität. In M. Pfeffer, J. Vogt, U. Eckart-Bäcker & E. Nolte (Hrsg.), Systematische Musikpädagogik oder: Die Lust am musikpädagogisch geleiteten Nachdenken. Festgabe für Hermann-Josef Kaiser (S. 67-80), Augsburg: Wißner.

[Rezension des Buchs Ästhetische Erfahrung und moralisches Urteil von J. Früchtl. Frankfurt a.M.].

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (1997).
[Rezension des Buchs Ästhetische Erfahrung und moralisches Urteil von J. Früchtl. Frankfurt a.M.]. Zeitschrift für philosophische Forschung, hrsg. von Otfried Höffe, Band 51, Heft 3, Juli-September 1997, S. 497-502.

Der Rätselcharakter der Kunst. Untersuchungen zu einem Topos der philosophischen Ästhetik.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (1996).
Der Rätselcharakter der Kunst. Untersuchungen zu einem Topos der philosophischen Ästhetik. Frankfurt a.M. u.a.: Peter Lang Verlag.

Das Dilemma mit den Experten - Ein Expertendilemma?

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (1996).
Das Dilemma mit den Experten - Ein Expertendilemma? In H.-U. Nennen & D. Garbe (Hrsg.), Das Expertendilemma. Zur Rolle wissenschaftlicher Gutachter in der öffentlichen Meinungsbildung (S. 183-215). Berlin u.a.: Springer.

Artikel Kathekon, Katorthoma, Oikeiosis, Stoa, Synkatathesis.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (1996).
Artikel Kathekon, Katorthoma, Oikeiosis, Stoa, Synkatathesis. In P. Prechtl & F.-P. Burkard (Hrsg.), Metzler Philosophie Lexikon. Stuttgart/Weimar: Metzler.

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127 Übereinstimmungen gefunden / 1-15 16-30 31-45 46-60 61-75 76-90 91-105 106-120 121-127

E-Learning@FH. Rahmenbedingungen und Entwicklungsstand des Medieneinsatzes an deutschen Fachhochschulen.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2006, September).
E-Learning@FH. Rahmenbedingungen und Entwicklungsstand des Medieneinsatzes an deutschen Fachhochschulen. Vortrag im Rahmen der 11. Europäische Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft an der ETH Zürich.

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Forschungsmanagement.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2006, März).
Forschungsmanagement. Vortrag im Rahmen einer Sitzung des länderministeriellen Arbeitskreises "Nutzung und Bedarf" in Dresden.

Studentische Computerarbeitsplätze.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, November).
Studentische Computerarbeitsplätze. Vortrag auf dem HIS-Workshop "Studentische Arbeitsplätze" in Hannover.

Tendenzen der zweiten Phase der E-Learning-Implementierung an Hochschulen.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, November).
Tendenzen der zweiten Phase der E-Learning-Implementierung an Hochschulen. Vortrag auf der 17. Internationale Wissenschaftliche Konferenz Mittweida 2005, Tagungsgruppe Informations- und Wissenstransfer in Mittweida.

Strategische Implementierung von E-Learning: Was müssen Hochschulen tun?

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, Oktober).
Strategische Implementierung von E-Learning: Was müssen Hochschulen tun? Vortrag im Rahmen des 6. Learning Management Congress in Garching.

Organisatorische Umsetzung von E-Learning-Strategien: Fallbeispiel Universität Osnabrück.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, Oktober).
Organisatorische Umsetzung von E-Learning-Strategien: Fallbeispiel Universität Osnabrück. Vortrag im Rahmen der DINI-Jahrestagung 2005 "e-learning plus" an der Universität Augsburg.

Wie benutzen und beurteilen Studierende E-Learning? Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, September).
Wie benutzen und beurteilen Studierende E-Learning? Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage. Vortrag im Rahmen des LIT-Kongresses in Leipzig.

Geschäftsmodelle für E-Learning.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, September).
Geschäftsmodelle für E-Learning. Vortrag im Rahmen des 2. Fernausbildungskongresses der Bundeswehr, Workshop 19: "Zwischen E-Bologna und E-Payment" an der Helmut-Schmidt-Universität, Hamburg.

E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, September).
E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage. Vortrag im Rahmen der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft an der Universität Rostock.

Geschäftsmodelle für E-Learning. Konzepte und Beispiele aus der Hochschulpraxis.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, September).
Geschäftsmodelle für E-Learning. Konzepte und Beispiele aus der Hochschulpraxis. Vortrag im Rahmen der 5. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft an der Universität Rostock.

E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, Mai).
E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage. Vortrag auf dem Workshop "Bildungscontrolling in der Medizin - Effizienz und Effektivität von E-Learning - Vorteile spezifischer Lernszenarien" in München.

E-Learning an deutschen Hochschulen aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, April).
E-Learning an deutschen Hochschulen aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage. Vortrag im Rahmen der Eröffnungsveranstaltung des CiL der RWTH Aachen.

E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, März).
E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage. Präsentation auf der CeBIT 2005 in Hannover.

E-Learning-Strategien an deutschen Universitäten. Fallbeispiele aus der Hochschulpraxis.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, März).
E-Learning-Strategien an deutschen Universitäten. Fallbeispiele aus der Hochschulpraxis. Vortrag auf dem 3. Darmstädter E-Learning-Symposium an der Technischen Universität Darmstadt.

E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage.

Bernd Kleimann

Kleimann, B. (2005, Februar).
E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage. Vortrag im Rahmen der Learntec in Karlsruhe.

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Erfülltes Interesse. Worin der Reiz der Kunst besteht.

[Rezension des Buchs Was ist Kunst? Eine Grundlegung von R. Schmücker. München].

Vernunft im Übergang? Eine Kritik zu Wolfgang Welschs Beitrag "Vernunft und Übergang - Zum Konzept der transversalen Vernunft".

[Rezension des Buchs E-Learning-Strategien und E-Learning-Kompetenzen an Hochschulen, von C. Bremer & K.E. Kohl (Hrsg.). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag].

Konfliktbearbeitung durch Verständigung. Überlegungen zum Begriff und zur Funktion des Diskurses.

Ästhetische Bildung durch Erfahrung? Ein Dialog per E-Mail.

Promovieren zwischen Lust und Frust. Ein Erfahrungsbericht über das Graduiertenkolleg "Ästhetische Bildung" 1991-2000.

[Rezension des Buchs Bild und Reflexion von B. Recki & L. Wiesing (Hrsg). München].

[Rezension des Buchs Vernunft. Die zeitgenössische Vernunftkritik und das Konzept der transversalen Vernunft von W. Welsch. Frankfurt a.M.].

Erfahrung und Argument. Überlegungen zum Begriff musikalischer Rationalität.

[Rezension des Buchs Ästhetische Erfahrung und moralisches Urteil von J. Früchtl. Frankfurt a.M.].

Der Rätselcharakter der Kunst. Untersuchungen zu einem Topos der philosophischen Ästhetik.

Das Dilemma mit den Experten - Ein Expertendilemma?

Artikel Kathekon, Katorthoma, Oikeiosis, Stoa, Synkatathesis.

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Forschungsmanagement.

Studentische Computerarbeitsplätze.

Tendenzen der zweiten Phase der E-Learning-Implementierung an Hochschulen.

Strategische Implementierung von E-Learning: Was müssen Hochschulen tun?

Organisatorische Umsetzung von E-Learning-Strategien: Fallbeispiel Universität Osnabrück.

Wie benutzen und beurteilen Studierende E-Learning? Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage.

Geschäftsmodelle für E-Learning.

E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage.

Geschäftsmodelle für E-Learning. Konzepte und Beispiele aus der Hochschulpraxis.

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E-Learning an deutschen Hochschulen aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage.

E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage.

E-Learning-Strategien an deutschen Universitäten. Fallbeispiele aus der Hochschulpraxis.

E-Learning aus Sicht der Studierenden. Ergebnisse einer repräsentativen HISBUS-Online-Umfrage.

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