Forty and over the scientific hill? Ordemann, J., & Naegele, L. (2022, November). Forty and over the scientific hill? Vortrag auf der Konferenz CIDER-LERN 2022, Universität Luxemburg, CIDER, Leibniz Education, Esch-sur-Alzette, Luxemburg.
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The proof of the pudding is in the eating. Skills (mis)match of higher education dropouts in Germany. Trennt, F., Carstensen, J., Kracke, N., & Peter, F. (2022, November). The proof of the pudding is in the eating. Skills (mis)match of higher education dropouts in Germany. Poster auf der Konferenz CIDER-LERN Conference 2022, University of Luxembourg, Leibniz Education Research Network (LERN) & College for Interdisciplinary Educational Research (CIDER), Luxembourg.
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Das Forschungsdatenzentrum für die Hochschul- und Wissenschaftsforschung (FDZ-DZHW). Die Rolle von Forschungsdatenzentren im Forschungsprozess, Spezifika des FDZ-DZHW und dessen Vernetzung. Buck, D., & Daniel, A. (2022, November). Das Forschungsdatenzentrum für die Hochschul- und Wissenschaftsforschung (FDZ-DZHW). Die Rolle von Forschungsdatenzentren im Forschungsprozess, Spezifika des FDZ-DZHW und dessen Vernetzung. Vortrag im BMBF.
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Projekt QuaMedFo − Qualitätsmaße zur Evaluierung medizinischer Forschung: Ergebnisse und Ausblick. Aman, V., Biesenbender, S., Hartstein, J., Lemke, S., Lippert, K., & Traylor, C. (2022, November). Projekt QuaMedFo − Qualitätsmaße zur Evaluierung medizinischer Forschung: Ergebnisse und Ausblick. Vortrag im Rahmen der Abschlusstagung der BMBF-Förderlinie „Quantitative Wissenschaftsforschung“, VDI|VDE|IT.
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Männlichkeit im Forschungsfeld ‚autonomes Fahren‘: Zwischen Stabilisierung und Verunsicherung. Both, G. (2022, November). Männlichkeit im Forschungsfeld ‚autonomes Fahren‘: Zwischen Stabilisierung und Verunsicherung. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung "Gender meets Technology – continued", Technische Universität Dresden, Dresden.
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KonsortSWD und seine Angebote. Buck, D., & Jungbauer-Gans, M. (2022, November). KonsortSWD und seine Angebote. Vortrag im Rahmen der NFDI@LUH-Infoveranstaltung, Hannover.
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Welche Auswirkungen hat der institutionelle Kontext auf den Studienverlauf? Methodische Zugänge und empirische Befunde zur Bedeutung des institutionellen Kontextes für Studienabbruch und Langzeitstudium. Nguyen Xuan, A., & Oberschelp, A. (2022, November). Welche Auswirkungen hat der institutionelle Kontext auf den Studienverlauf? Methodische Zugänge und empirische Befunde zur Bedeutung des institutionellen Kontextes für Studienabbruch und Langzeitstudium. Keynote im Rahmen des Afternoon Talk Studienabbruch: Prokrastination und Langzeitstudium, Beratungsnetzwerk Queraufstieg, Berlin.
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Student funding by different welfare state principles - an empirical system comparison. Gwosć, C. (2022, Oktober). Student funding by different welfare state principles - an empirical system comparison. Vortrag im Rahmen der EUROSTUDENT Talks (Webinar), EUROSTUDENT VIII Projekt, Tallinn.
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Microblogs-A means for simulating informal learning beyond classrooms. Obionwu, V., Broneske, D., & Saake, G. (2022, Oktober). Microblogs-A means for simulating informal learning beyond classrooms. Vortrag auf der Konferenz 14th International Conference on Education Technology and Computers (ICETC), Barcelona, Spanien.
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Putting FAIR Principles in the Context of Research Information: FAIRness for CRIS and CRIS for FAIRness. Azeroual, O. (2022, Oktober). Putting FAIR Principles in the Context of Research Information: FAIRness for CRIS and CRIS for FAIRness. Vortrag auf der Konferenz 14th International Conference on Knowledge Management and Information Systems (KMIS/IC3K), October 24-26, 2022, Valletta, Malta.
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Gender disparities in students’ academic self-concept: Does the field of study matter? Fiedler, I., Buchholz, S., & Schaeper, H. (2022, Oktober). Gender disparities in students’ academic self-concept: Does the field of study matter? Vortrag auf der Konferenz SLLS Annual Conference: Growing Up and Growing Older Across Societies: Harnessing the Power of Comparative Research, Society for Longitudinal and Lifecourse Studies (SLLS), Cleveland, Ohio, USA.
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Leveraging educational blogging to assess the impact of collaboration on knowledge creation. Obionwu, V., Broneske, D., & Saake, G. (2022, Oktober). Leveraging educational blogging to assess the impact of collaboration on knowledge creation. Vortrag auf der Konferenz 13th International Conference on Distance Learning and Education (ICDLE), Barcelona, Spanien.
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Baby Boomers‘ monetary returns on education. A comparison with their direct down- and Upstream cohorts. Ordemann, J. (2022, Oktober). Baby Boomers‘ monetary returns on education. A comparison with their direct down- and Upstream cohorts. Vortrag auf der Konferenz 2022 SLLS Annual International Conference, Society for Longitudinal and Lifecourse Studies (SLLS). Growing Up and Growing Older Across Societies: Harnessing the Power of Comparative Research, Cleveland, USA.
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The Worth of Altmetrics: Value Creation from Platform Ambivalence. Köchling, S., & Leckert, M. (2022, Oktober). The Worth of Altmetrics: Value Creation from Platform Ambivalence. Vortrag auf dem Workshop Workshop on Platform Ambivalence, Eva Mos and Jelke Bosma, PhD candidates of the Platform Labor project at the University of Amsterdam, Amsterdam, Niederlande.
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Grundlagenforschung und angewandte Forschung im deutschen Wissenschaftssystem. Zur Nutzung von 'Research Level'-Daten in der KB-Infrastruktur. Donner, P. (2022, Oktober). Grundlagenforschung und angewandte Forschung im deutschen Wissenschaftssystem. Zur Nutzung von 'Research Level'-Daten in der KB-Infrastruktur. Vortrag im Rahmen des Netzwerktreffen des Kompetenznetzwerks Bibliometrie.
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