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Forschungscluster: Mobilität und migrationsspezifische Ungleichheiten

Projektbeginn: 01.02.2021 - Projektende: 31.12.2023

Mit Beginn des Jahres 2021 wurde das ehemalige Forschungscluster „Mobilität von Hochqualifizierten“ inhaltlich und personell breiter aufgestellt. Der bisherige Fokus auf die räumliche Mobilität von Studierenden und Hochschulabsolvent*innen wird künftig um Forschungsperspektiven ergänzt, die Ungleichheiten beim Zugang zu verschiedenen Bildungsoptionen sowie heterogene Bildungs- und Arbeitsmarkt-Outcomes in Abhängigkeit des Migrationshintergrunds in den Blick nehmen. Zudem erweitert das Cluster sich inhaltlich um die Themen der virtuellen und kognitiven Mobilität. Es verfolgt außerdem weiterhin das Ziel einer Auseinandersetzung mit theoretischen und methodischen Ansätzen der Mobilitäts- und Migrationsforschung und deren Anwendungsmöglichkeiten in der Hochschul- und Wissenschaftsforschung.

In den kommenden Jahren wird die Rolle von migrationsspezifischen Unterschieden an den Übergängen in Hochschulbildung, das Masterstudium, die Promotion sowie den nicht-akademischen Arbeitsmarkt in den Blick genommen.

  • Bestehen an diesen Übergängen höhere Bildungsaspirationen von Personen mit Migrationshintergrund? Wodurch lassen sich diese ggf. erklären?
  • Variieren die Erträge akademischer Qualifikationsphasen in Abhängigkeit des Migrationshintergrunds? Kann akademische Bildung (erwarteten) Diskriminierungen auf dem Arbeitsmarkt entgegenwirken?
  • Gibt es bezogen auf die genannten Fragestellungen Unterschiede zwischen internationalen Studierenden (mit und ohne Fluchterfahrung) und Studierenden mit Migrationshintergrund, die ihre Hochschulzugangsberechtigung in Deutschland erlangt haben?

Mit Blick auf Wissenschaftler*innen werden virtuelle und kognitive Mobilität als neue Formen nicht-räumlicher Mobilität untersucht. Während virtuelle Mobilität die Vermittlung von Informationen mithilfe von Informations- und Kommunikationstechnologien bezeichnet, kann kognitive Mobilität als Wechsel fachlicher bzw. inhaltlicher wissenschaftlicher Schwerpunkte im Verlauf der akademischen Karriere verstanden werden.

  • Wie lassen sich Formen virtueller und kognitiver Mobilität empirisch messen und analysieren?
  • Welche Zusammenhänge bestehen zwischen der räumlichen und der virtuellen sowie kognitiven Mobilität von Wissenschaftler*innen?

Auf hochschulischer Ebene lässt die Entwicklung spezifischer Angebote für Studierende mit Fluchterfahrung und für internationale Studierende die Frage nach migrationsspezifischen Herausforderungen und der Passung von Bedarfen und Angeboten aufkommen.

  • Welche Unterstützungsangebote existieren für Studierende mit unterschiedlichen Migrationshintergründen? Wie bewerten die Studierenden die Passung ihrer Bedarfe und verfügbarer Fördermöglichkeiten?
  • Welche nationalen und organisationalen Merkmale beeinflussen die Gründung von Diversity Offices?

Zudem wird weiterhin zu Netzwerken transnationaler studentischer Mobilität geforscht. Konkret werden politisch-institutionelle Faktoren einerseits und die Bedeutung geschlechtsspezifischer Unterschiede stärker thematisiert.

  • Welchen singulären Effekt haben der Grad der akademischen Freiheit und der ökonomischen Ungleichheit, Menschen- und Frauenrechte und die Stabilität politischer Institutionen auf die Attraktivität eines Landes als Studiendestination?
  • Beeinflusst das Geschlecht international mobiler Studierenden die Entscheidung für einen Studienort?

Das Cluster bündelt Publikations- und Vortragsaktivitäten zu den Themen Mobilität und migrationsspezifische Ungleichheiten innerhalb des DZHW. Zudem fördert es Kooperationen mit externen Wissenschaftler*innen.

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Publikationen

The role of institutional contexts for social inequalities in study abroad intent and participation.

Entrich, S., Netz, N., & Matsuoka, R. (2024). The role of institutional contexts for social inequalities in study abroad intent and participation. Higher Education (online first).
Abstract

We contribute to research on social inequalities in educational attainment by examining the role of institutional contexts for students’ study abroad (SA) intent and participation. To do so, we extend the individual-level rational choice model predicting SA intent and participation depending on students’ socioeconomic status (SES) into a multi-level model emphasizing the importance of context effects. We test our model based on unique micro-level student data, which we supplement with context data. Examining 18,510 students nested in 69 universities, we provide the first in-depth multi-level analyses of SA intent and participation of students from Japan.

How do signals of academic performance vary across disciplines? Evidence from a survey experiment with university professors in Germany.

Petzold, K., & Netz, N. (2023). How do signals of academic performance vary across disciplines? Evidence from a survey experiment with university professors in Germany. Soziale Welt, 26, 490-523. https://doi.org/10.5771/9783748925590-490
Abstract

While recent research has investigated what signals of academic performance govern academics’ access to professorships, whether the power of such signals varies across disciplines has to date hardly been examined. We argue that the signaling power of academic achievements depends on the discipline-specific degree of standardization of research and on the spatio-temporal universality of research objects. Using a factorial survey experiment with Germany-based university professors of German studies, selected social sciences, and chemistry, we investigate the suitability of fictitious candidates for a tenured professorship (N respondents = 874, N vignettes = 6354).

Responsibilities and gatekeeping in using language certificates for HE admission.

Berg, J., Grüttner, M., & Schröder, S. (18. Oktober 2023). Responsibilities and gatekeeping in using language certificates for HE admission [Blogbeitrag]. Abgerufen von https://srheblog.com/2023/10/18/responsibilities-and-gatekeeping-in-using-language-certificates-for-he-admission/

Higher education for refugees: relevance, challenges, and open research questions.

Berg, J. (2023). Higher education for refugees: relevance, challenges, and open research questions. SN Social Sciences3(177). https://doi.org/10.1007/s43545-023-00769-6 (Abgerufen am: 12.10.2023) (online first). https://doi.org/10.1007/s43545-023-00769-6

Studienbezogene Auslandsmobilität und soziale Ungleichheiten im Kontext der Coronapandemie.

Netz, N., & Völk, D. (2023). Studienbezogene Auslandsmobilität und soziale Ungleichheiten im Kontext der Coronapandemie. (DZHW Brief 03|2023). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2023.03.dzhw_brief
Abstract

Während im Sommersemester 2016 knapp 17 Prozent der Studierenden bereits studienbezogene Auslandserfahrung gesammelt hatten, lag dieser Wert im Sommersemester 2021 nur bei gut 12 Prozent. Somit hat sich der seit 2012 zu beobachtende Trend fallender Mobilitätsquoten auch im Jahr 2021 fortgesetzt. Die Verringerung der Mobilitätsquote in den letzten Jahren geht vor allem auf gesunkene Anteile Studierender zurück, die im Ausland Praktika oder Exkursionen absolvieren. Der Anteil Studierender mit einer Auslandsstudienphase ist relativ gesehen nur geringfügig gesunken.
Bei Auslandsaufenthalten und Plänen für zukünftige Auslandsaufenthalte lassen sich im Jahr 2021 Ungleichheiten nach Sozialgruppen beobachten, die sich bereits vor Beginn ...

The professional value of study and internships abroad.

Samuk, &., Bryła, P., Kasza, G., Grinevica, L., Netz, N., ... & Wiers-Jenssen, J. (2023). The professional value of study and internships abroad. (ENIS Policy Brief 03/2023). Brussels: ENIS. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23199.94883/1
Abstract

Every year, substantial numbers of students become internationally mobile. Although international experiences are often promoted as benefitting graduates’ career development, until recently there had been little sound research examining whether different types of student mobility pay off in the labour market. Against this background, this policy brief summarises available evidence on the labour market outcomes SMS and SMI. It also develops ideas on how policymakers can contribute to enhancing the outcomes of these types of ISM for students, higher education institutions, and employers.

The role of institutional contexts for social inequalities in study abroad intent and participation.

Entrich, S., Netz, N., & Matsuoka, R. (2023). The role of institutional contexts for social inequalities in study abroad intent and participation. CSRDA Discussion Paper No. 49. Tokyo: University of Tokyo.
Abstract

We contribute to research on social inequalities in educational attainment by examining the role of institutional contexts for students’ study abroad (SA) intent and participation. First, we examine social inequalities in SA choice by extending the individual-level rational choice model into a multi-level framework that emphasizes the importance of context effects. Second, using unique micro-level student data (N=18,510, nested in 69 universities across Japan) supplemented with context data, we empirically examine how university contexts shape inequalities in SA choice according to students’ socioeconomic status (SES). In doing so, we provide the first in-depth multi-level analysis of SA in Japan.

Tackling social inequalities in Erasmus+ participation.

Guðmarsdóttir, R., França, T., Jokila, S., Lomer, S., Netz, N., Roohi, S., & Van Mol, C. (2023). Tackling social inequalities in Erasmus+ participation. (ENIS Policy Brief 01/2023). Brussels: ENIS. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.34137.08802
Abstract

Considering the increased emphasis on inclusion in Erasmus+, this policy brief aims to explore the profile of Erasmus+ students and the obstacles they face when going abroad. It draws particular attention to students’ socio-economic background, gender, and disability status. Our analysis shows that although steps have been taken towards more inclusion and diversity of Erasmus+ participants, study abroad opportunities are still not equally accessible to all students. Therefore, we formulate five recommendations for higher education institutions, national agencies, and the European Commission with a view of making international student mobility more inclusive.

Career start abroad: The implications of graduate migration for social inequality.

Witte, N., Stawarz, N., & Netz, N. (2023). Career start abroad: The implications of graduate migration for social inequality. Research in Social Stratification and Mobility, 83, 100763. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2023.100763
Abstract

Integrating research on school-to-work transitions, international migration, and social inequality, this article investigates the social stratification of international school-to-work transitions and their payoff. Existing research shows that spatial mobility can amplify social inequalities both through social selectivity in access to mobility and through heterogeneity in its labor market outcomes. Building on these findings, we investigate the social selectivity of international school-to-work transitions (ISWT) and the wage difference between ISWT and national school-to-work transitions (NSWT) among graduates from higher education institutions in Germany.

Durable supports for refugees in higher education through resisting short-termism and organisational memory loss: illustrative cases from Australia and Germany.

Berg, J., Grüttner, M., & Baker, S. (2023). Durable supports for refugees in higher education through resisting short-termism and organisational memory loss: illustrative cases from Australia and Germany. Journal of Higher Education Policy and Management , 45(1), 36-52. https://doi.org/10.1080/1360080X.2022.2129316
Abstract

Recently, an increasing number of students from refugee and asylum-seeking backgrounds (SRABs) entering universities in settlement countries such as Australia and Germany have necessitated the establishment of a variety of supports. However, to date, little attention has been paid to the organisational conditions surrounding such supports. This study thus examined these conditions through the conceptual lens of organisational memory loss. Based on the two illustrative cases of Australia and Germany, it was described how building durable and responsive supports for SRABs is undermined by structural, ideological, and temporal imperatives that erode the possibilities for a sharable organisational memory.

Vignettenexperimente in der Hochschul- und Wissenschaftsforschung: Konstruktion, Potenziale und Fallstricke illustriert am Beispiel einer Professor*innenbefragung.

Petzold, K., & Netz, N. (2022). Vignettenexperimente in der Hochschul- und Wissenschaftsforschung: Konstruktion, Potenziale und Fallstricke illustriert am Beispiel einer Professor*innenbefragung. In G. Brandt & S. de Vogel (Hrsg.), Survey-Methoden in der Hochschulforschung (S. 153-199). Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36921-7_7
Abstract

Der Beitrag illustriert Konstruktionsprinzipien, Potenziale und Fallstricke von Vignettenexperimenten anhand eines faktoriellen Surveyexperiments zur Bedeutung soziodemografscher und meritokratischer Merkmale beim Zugang zur Professur. Im Rahmen des Surveyexperiments wurden alle Universitätsprofessor*innen der Germanistik, Soziologie, Politikwissenschaft, Geographie und Chemie in Deutschland eingeladen, Vignettenprofile hypothetischer Wissenschaftler*innen auf ihre Eignung für unbefristete Professuren hin zu beurteilen. Anhand dieser Beispielanwendung veranschaulicht der Beitrag die Möglichkeiten und Grenzen von Vignettenexperimenten mit Blick auf die Validität der erzielten Ergebnisse.

Why do women more often intend to study abroad than men?

Cordua, F., & Netz, N. (2022). Why do women more often intend to study abroad than men? Higher Education, 83(5), 1079-1101.
Abstract

In many Western countries, women are more likely to study abroad than men. At present, there is a lack of theory-guided empirical studies searching explanations for this pattern. We address this research gap by examining gender differences in study abroad intent among first-semester students in Germany. To derive a comprehensive theoretical framework, we draw on social role theory of sex differences, cognitive development theory, new home economics and statistical discrimination theory. Using data from the nationally representative 2010 DZHW School Leavers Survey, we test our hypotheses by estimating logistic regressions and non-linear effect decompositions.

International or refugee students? Shifting organisational discourses on refugee students at German higher education organisations.

Berg, J. (2022). International or refugee students? Shifting organisational discourses on refugee students at German higher education organisations. International Studies in Sociology of Education (online first). https://doi.org/10.1080/09620214.2022.2048264
Abstract

https://www.tandfonline.com/eprint/4UFDCP4MQTSZYZMURKRX/full?target=10.1080/09620214.2022.2048264

Responsivität deutscher Hochschulen in der postmigrantischen Gesellschaft: Am Beispiel des Hochschulzugangs von Geflüchteten.

Grüttner, M., Beigang, S., Schröder, S., Berg, J., & Kleimann, B. (2021). Responsivität deutscher Hochschulen in der postmigrantischen Gesellschaft: Am Beispiel des Hochschulzugangs von Geflüchteten. ZDfm – Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management, 6(2), 191-196. https://doi.org/10.3224/zdfm.v6i2.07

Special Issue “Heterogeneous effects of studying abroad”.

Netz, N. (Hrsg.) (2021). Special Issue “Heterogeneous effects of studying abroad”. Higher Education, 82(6). Dordrecht: Springer.

Who benefits most from studying abroad? A conceptual and empirical overview.

Netz, N. (2021). Who benefits most from studying abroad? A conceptual and empirical overview. Higher Education, 82(6), 1049-1069. https://doi.org/10.1007/s10734-021-00760-1
Abstract

This editorial to the special issue on heterogeneous effects of studying abroad starts with a review of studies on the determinants and individual-level effects of studying abroad. On that basis, it illustrates the necessity to place more emphasis on effect heterogeneity in research on international student mobility. It then develops a typology of heterogeneous effects of studying abroad, which shall function as an agenda for future research in the field. Thereafter, the editorial introduces the contributions to the special issue. It concludes by summarising major findings and directions for future research.

Does studying abroad influence graduates’ wages? A literature review.

Netz, N., & Cordua, F. (2021). Does studying abroad influence graduates’ wages? A literature review. Journal of International Students , 11(4), 768-789.
Abstract

In this article, we review quantitative studies that empirically examine whether studying abroad influences graduates’ wages. Our review suggests that studying abroad has a moderate positive effect on graduates’ early-career wages in various national and institutional settings. However, this effect tends to vary across groups of graduates, employment contexts, and types of stays abroad. Employer change, access to large and multinational companies, and access to high-wage labor markets abroad appear to be the most relevant mechanisms mediating the effect of studying abroad on wages. Other mechanisms, such as improved language skills and a greater tendency to pursue further education, turn out to be less relevant.

Expectations, experiences and anticipated outcomes of supporting refugee students in Germany – a systems theoretical analysis of organizational semantics.

Berg, J. (2021). Expectations, experiences and anticipated outcomes of supporting refugee students in Germany – a systems theoretical analysis of organizational semantics. In N. Harrison & G. Atherton (Hrsg.), Marginalised Communities in Higher Education - Disadvantage, Mobility and Indigeneity (S. 97-118). London: Routledge.

Welchen Einfluss hat internationale Mobilität auf wissenschaftliche Karrieren? Ein Forschungsüberblick.

Netz, N. (2021). Welchen Einfluss hat internationale Mobilität auf wissenschaftliche Karrieren? Ein Forschungsüberblick. (DAAD Forschung kompakt). Bonn: DAAD. https://doi.org/10.46685/DAADStudien.2021.01
Abstract

In einem systematischen Review werten Nicolai Netz, Svenja Hampel und Valeria Aman 96 empirische Studien zum Einfluss internationaler Mobilität auf wissenschaftliche Karrieren aus. Die Analyse dieses noch jungen, aber in den letzten Jahren sehr dynamischen Forschungsfeldes zeigt, dass internationale Mobilität zum Ausbau wissenschaftlicher Netzwerke beiträgt. Zudem gibt es Hinweise, dass internationale Mobilität die wissenschaftliche Produktivität und Rezeption, das heißt die Anzahl der Publikationen und Zitationen, erhöhen kann. Auch den beruflichen Aufstieg kann internationale Mobilität begünstigen. Sie scheint jedoch ebenso mit durchschnittlich längeren befristeten Beschäftigungsverhältnissen einherzugehen.

Vorträge

Effects of internal migration on the life satisfaction of apprentices.

Warkotsch, R., Netz, N., Stawarz, N., & Wicht, A. (2024, Januar). Effects of internal migration on the life satisfaction of apprentices. Vortrag im Rahmen des Colloquiums des FB2 des Bundesinstituts für Bevölkerungsforschung (BiB) , BiB, Wiesbaden (online).

Social and academic integration of refugees at universities in Germany: A comparison with domestic and international students.

Grüttner, M., & Koopmann, J. (2023, November). Social and academic integration of refugees at universities in Germany: A comparison with domestic and international students. Vortrag auf dem Workshop Hochschule in der (Post-)Migrationsgesellschaft: Zugang, Partizipation und Erfolg, DZHW.

Ethnic Effects at the Transition to Higher Education in Germany. A Differentiated Analysis of the Impact of School Performance and Social Origin.

Mentges, H., Sudheimer, S., & Buchholz, S. (2023, November). Ethnic Effects at the Transition to Higher Education in Germany. A Differentiated Analysis of the Impact of School Performance and Social Origin. Vortrag auf dem Workshop Hochschule in der (Post-)Migrationsgesellschaft: Zugang, Partizipation und Erfolg, DZHW.

Hochschule in der (Post-)Migrationsgesellschaft: Zugang, Partizipation und Erfolg.

Grüttner, M., Mentges, H., & Böhmer, A. (2023, November). Workshop Hochschule in der (Post-)Migrationsgesellschaft: Zugang, Partizipation und Erfolg.

Institutionalized Assumptions as Transition Barriers to German Higher Education.

Berg, J. (2023, November). Institutionalized Assumptions as Transition Barriers to German Higher Education. Vortrag auf dem Workshop Hochschule in der (Post-)Migrationsgesellschaft: Zugang, Partizipation und Erfolg, DZHW Forschungscluster Mobilität und migrationsspezifische Ungleichheiten, Hannover.

Geopolitik und die Gestaltung von Kooperationen in Wissenschaft und Hochschule.

Blümel, C. (2023, Oktober). Geopolitik und die Gestaltung von Kooperationen in Wissenschaft und Hochschule. Vortrag auf der Konferenz The Future of Higher Education and Science - A Turn of the Times?, Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW), Hannover, Deutschland.
Abstract

Geopolitische Spannungen haben zunehmend Auswirkungen auf die Wissenschaft und den wissenschaftlichen Austausch. Das Verhältnis zwischen Staat und Wissenschaft wird in vielen Ländern unterschiedlich verstanden; eine gesetzlich verbriefte Wissenschaftsfreiheit wie in Deutschland existiert nicht überall. Dennoch agieren auch autoritär geführte Regime, in denen Eingriffe in die Wissenschaftsfreiheit beobachtet werden, wissenschaftlich sehr erfolgreich. Die Frage, die sich daraus ergibt und die vor dem Hintergrund des Angriffskriegs in der Ukraine dringlich diskutiert wird, ist: wie gestalten wir wissenschaftliche Kooperationen und wissenschaftlichen Austausch neu?

Study abroad experience and the gender wage gap.

Cordua, F., Netz, N., & Frauke, P. (2023, September). Study abroad experience and the gender wage gap. Vortrag im Rahmen des Doktorand:innenseminar von Christiane Gross, Universität Würzburg, Deutschland.

The impact of COVID-19 on social inequalities in international student mobility: A systematic literature review.

Aguiar, J., Almeida, J., Krzaklewska, E., & Netz, N. (2023, August). The impact of COVID-19 on social inequalities in international student mobility: A systematic literature review. Vortrag im Rahmen der CHER 35th Annual Conference, Consortium of Higher Education Researchers (CHER), Wirtschaftsuniversität Wien.

The lived experiences of social inequalities in ISM in the wake of the Covid-19 pandemic.

Almeida, J., Netz, N., Aguiar, J., & Nika, D. (2023, Juli). The lived experiences of social inequalities in ISM in the wake of the Covid-19 pandemic. Vortrag im Rahmen der 20th IMISCOE Annual Conference, Universität Warschau.

Study abroad experience and the gender wage gap.

Netz, N., Peter, F., & Cordua, F. (2023, Juli). Study abroad experience and the gender wage gap. Vortrag im Rahmen der 20th IMISCOE Annual Conference, Universität Warschau.

Study abroad experience and the gender wage gap.

Netz, N., Peter, F., & Cordua, F. (2023, Juli). Study abroad experience and the gender wage gap. Vortrag im Rahmen der Fachkonferenz zum 50. Geburtstag des BiB, Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung (BiB), Wiesbaden.

Access to professorships: Advantages, challenges and results of survey experiments.

Netz, N. (2023, Juni). Access to professorships: Advantages, challenges and results of survey experiments. Vortrag im Rahmen des Wissenschaftspolitischen Gesprächskreises, LCSS, Hannover.

Study abroad experience and the gender wage gap.

Netz, N., Peter, F., & Cordua, F. (2023, März). Study abroad experience and the gender wage gap. Vortrag im Rahmen des Workshops "Current Perspectives on Spatial Mobility", IAB, Nürnberg.

Who benefits most from studying abroad? An overview of inequalities in study abroad participation and outcomes.

Netz, N. (2023, Januar). Who benefits most from studying abroad? An overview of inequalities in study abroad participation and outcomes. Vortrag im Rahmen des Online-Seminars “International Students And University-To-Work Transition”, Society for Research into Higher Education (SRHE).

RESEARCHERS’ (IM)MOBILITIES, COLLABORATIVE PRACTICES, AND THE CHANGING KNOWLEDGE GEOGRAPHIES IN THE SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES.

Vilches, L. (2022, Dezember). RESEARCHERS’ (IM)MOBILITIES, COLLABORATIVE PRACTICES, AND THE CHANGING KNOWLEDGE GEOGRAPHIES IN THE SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES. Vortrag auf der Konferenz Mobilities in Higher Education. SRHE International Conference 2022, Society for Research into Higher Education, United Kingdom.
Abstract

This qualitative study addresses how mobile researchers shape and reshape their collaboraive practices through particular global and local, visible and invisible collaborative practices, thus altering the knowledge geographies in the Social Sciences and Humanities (SSH). The paper is based on the findings the doctoral research project that studies the meaning and practices of academic collaboration in German Clusters of Excellence belonging to the SSH.

Study abroad experience and the gender wage gap.

Netz, N., Peter, F., & Cordua, F. (2022, Dezember). Study abroad experience and the gender wage gap. Vortrag im Rahmen der 2022 SRHE International Research Conference "Mobilities in Higher Education", Society for Research into Higher Education (SRHE).

The impact of Covid-19 on social inequalities in international student mobility.

Almeida, J., Krzaklewska, E., Netz, N., & Nika, D. (2022, Dezember). The impact of Covid-19 on social inequalities in international student mobility. Vortrag im Rahmen der 2022 SRHE International Research Conference "Mobilities in Higher Education", Society for Research into Higher Education (SRHE).

Cognitive Mobility in the Sciences: Social, Technological and Cultural Dynamics.

Blümel, C., & Grüttner, M. (2022, November). Workshop Cognitive Mobility in the Sciences: Social, Technological and Cultural Dynamics, DZHW, Hannover.

Researchers’ (Im)Mobilities, Collaborative Practices, and the Changing Knowledge Geographies in the Social Sciences and Humanities.

Vilches, L. (2022, November). Researchers’ (Im)Mobilities, Collaborative Practices, and the Changing Knowledge Geographies in the Social Sciences and Humanities. Vortrag auf dem Workshop Cognitive Mobility in the Sciences: Social, Technological and Cultural Dynamics, DZHW, Berlin.

Study abroad experience and the gender wage gap.

Netz, N., Peter, F., & Cordua, F. (2022, Oktober). Study abroad experience and the gender wage gap. Vortrag im Rahmen der 2022 Conference of the European Network on International Student Mobility (ENIS), Tartu, Estland.

The impact of Covid-19 on social inequalities in international student mobility: A systematic literature review.

Krzaklewska, E., Almeida, J., Netz, N., & Jokila, S. (2022, Oktober). The impact of Covid-19 on social inequalities in international student mobility: A systematic literature review. Vortrag im Rahmen der 2022 Conference of the European Network on International Student Mobility (ENIS), Tartu, Estland.

The impact of studying abroad on graduates’ careers. An overview of findings, methodological challenges and solutions.

Netz, N. (2022, September). The impact of studying abroad on graduates’ careers. An overview of findings, methodological challenges and solutions. Vortrag im Rahmen des Workshops "Research on International Education", Academic Cooperation Association (ACA), Brüssel.

Was zählt wirklich für ein Auslandsstudium: Individuelle Merkmale oder Opportunitätsstrukturen? Eine Mehrebenenanalyse zu den Effekten nationaler Internationalisierungsprogramme auf die Auslandsmobilität japanischer Studierender.

Entrich, S., Netz, N., & Matsuoka, R. (2022, August). Was zählt wirklich für ein Auslandsstudium: Individuelle Merkmale oder Opportunitätsstrukturen? Eine Mehrebenenanalyse zu den Effekten nationaler Internationalisierungsprogramme auf die Auslandsmobilität japanischer Studierender. Vortrag im Rahmen des 18. Deutschsprachigen Japanologentags, Heinrich Heine Universität Düsseldorf.

Beeinflusst studienbezogene Auslandsmobilität das spätere Arbeitseinkommen?

Netz, N. (2022). Beeinflusst studienbezogene Auslandsmobilität das spätere Arbeitseinkommen? Stellungnahme im Rahmen der Reihe "DAAD Forschung kompakt", DAAD, Bonn.

What effects does international mobility have on scientists’ careers? Evidence from a systematic literature review.

Netz, N. (2022, Juli). What effects does international mobility have on scientists’ careers? Evidence from a systematic literature review. Vortrag im Rahmen des EuroScience Open Forum (ESOF), Leiden.

Welchen Einfluss hat internationale Mobilität auf wissenschaftliche Karrieren?

Netz, N. (2022, Juli). Welchen Einfluss hat internationale Mobilität auf wissenschaftliche Karrieren? Keynote im Rahmen des Young Researchers Day, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt (KU).

The role of institutional features for inequalities in study abroad participation: Evidence from Japan.

Steve, E., Netz, N., & Matsuoka, R. (2022, Juni/Juli). The role of institutional features for inequalities in study abroad participation: Evidence from Japan. Vortrag im Rahmen der 19th IMISCOE Annual Conference, Oslo Metropolitan University.

Exiled Scholars and international Postdoctoral Researchers in the German Higher Education System.

Grüttner, M. (2022, Juni). Session Exiled Scholars and international Postdoctoral Researchers in the German Higher Education System im Rahmen der Changing Academic Careers Lecture Series, DZHW, Hannover.

International Academics at German Universities: From Postdoc to Professorship? A Qualitative Research Study.

Jaudzims, S. (2022, Juni). International Academics at German Universities: From Postdoc to Professorship? A Qualitative Research Study. Vortrag im Rahmen der Vortragsreihe „Changing Academic Careers II" , DZHW, Hannover.

How important is international experience for becoming a tenured professor? Evidence from a factorial survey.

Netz, N., & Petzold, K. (2022, Mai). How important is international experience for becoming a tenured professor? Evidence from a factorial survey. Vortrag im Rahmen des Academia Europaea HERCulES Symposiums “The Internationalization of Higher Education Institutions”, Uppsala University.

Connecting research and practice in international student mobility: Examples, benefits, challenges, solutions.

Netz, N. (2022, April). Connecting research and practice in international student mobility: Examples, benefits, challenges, solutions. Impulsvortrag im Rahmen des Webinars "Connecting research and practice in international student mobility", European Network on International Student Mobility (ENIS).

The impact of studying abroad on graduates’ careers: What we know and what we would like to know.

Netz, N. (2022, April). The impact of studying abroad on graduates’ careers: What we know and what we would like to know. Keynote im Rahmen des Webinars "Does studying abroad pay off in the labour market?", European Network on International Student Mobility (ENIS).

How (wo)men evaluate (wo)men. Gendered gender biases in the assessment of applicants for professorships?

Rusconi, A., Solga, H., & Netz, N. (2022, April). How (wo)men evaluate (wo)men. Gendered gender biases in the assessment of applicants for professorships? Vortrag im Rahmen der RC28 Spring Conference "Social Stratification and Social Policy for a Post-Covid19 World", London School of Economics and Political Science (LSE).

Welche Rolle spielen physische und virtuelle Mobilität für den Zugang zur Professur?

Netz, N. (2022, März). Welche Rolle spielen physische und virtuelle Mobilität für den Zugang zur Professur? Vortrag im Rahmen der DAAD-Wissenschaftswerkstatt, DAAD, Bonn.

Working Group Meetings.

Netz, N., & Van Mol, C. (2022, Januar). Workshop Working Group Meetings, European Network on International Student Mobility (ENIS), Online.

Online Training School on Thematic Reviews.

Netz, N., & Van Mol, C. (2022, Januar). Workshop Online Training School on Thematic Reviews, European Network on International Student Mobility (ENIS), Online.

Systematic reviews in the social sciences. Conceptual and practical notes.

Netz, N. (2022, Januar). Systematic reviews in the social sciences. Conceptual and practical notes. Vortrag auf dem Workshop Online Training School on Thematic Reviews, European Network on International Student Mobility (ENIS).

International school-to-work transitions: The payoff to graduates’ international labour mobility and its social inequality implications.

Witte, N., Stawarz, N., & Netz, N. (2021, Oktober). International school-to-work transitions: The payoff to graduates’ international labour mobility and its social inequality implications. Vortrag auf der Konferenz ECSR Annual Conference 2021.

How does international student mobility influence the gender wage gap?

Netz, N., Cordua, F., & Peter, F. (2021, Oktober). How does international student mobility influence the gender wage gap? Vortrag auf der Konferenz CIDER-LERN Conference 2021, Leibniz Geschäftsstelle, Berlin.

Do gendered student mobility flows vary by country of origin? An overview and agenda for future research.

Cordua, F., & Vögtle, E. M. (2021, September). Do gendered student mobility flows vary by country of origin? An overview and agenda for future research. Vortrag auf dem Workshop Methodological Innovations in Research on Spatial Mobility: Potentials and Pitfalls, Forschungscluster Mobilität und migrationsspezifische Ungleichheiten und Empirische Methoden der Hochschul- und Wissenschaftsforschung, Hannover.
Abstract

In many countries across the globe scholars report an over representation of women in TSM (e.g. Hurst 2019; Salisbury et al. 2010; Shirley 2006; Simpson and Bailey 2020; Thirolf 2014; Tompkins et al. 2017 Van Mol 2021, Holloway et al. 2012, Sondhi and King 2017). Gender roles are key to explain this imbalance: educational performance, interest profiles, labour market orientation and anticipated discrimination differ between girls and boys, women and men and lead to more female students going abroad. As societal gender roles vary across countries (Guo & Gilbert 2012), the gender specific motivation to study abroad could also depend on the country’s gender (in)equality.

Methodological Innovations in Research on Spatial Mobility: Potentials and Pitfalls.

Netz, N., Vögtle, E. M., Lang, S., Euler, T., & Laska, O. (2021). Workshop Methodological Innovations in Research on Spatial Mobility: Potentials and Pitfalls, DZHW, Hannover.

Transnational student mobility from a network perspective. An overview of recent developments.

Vögtle, E. (2021). Transnational student mobility from a network perspective. An overview of recent developments. Vortrag auf dem Kolloquium Wissenschaftswerkstatt, DAAD, Bonn, Deutschland.
Abstract

Während die wichtige Rolle von Institutionen und Vertrauen für wirtschaftliche Transaktionen in der Institutionenökonomie gut bekannt ist, wurden die Auswirkungen geeigneter Institutionen, historischer Pfadabhängigkeiten und kultureller Ähnlichkeiten wie Sprache und Religion in der Forschung zur transnationalen Studentenmobilität noch nicht systematisch analysiert. In unserer Forschung analysieren wir das Phänomen der transnationalen Studentenmobilität, indem wir Aspekte dieser verschiedenen Perspektiven kombinieren und testen. Wir konzentrieren uns auf Studierende, die ins Ausland gehen, und analysieren, was ausschlaggebend dafür ist, ob ein bestimmtes Land einen hohen Anteil an internationalen Studierenden aufnimmt.

What role do physical and virtual mobility play for academic career success? Evidence from an experiment with university professors.

Netz, N., & Petzold, K. (2021, September). What role do physical and virtual mobility play for academic career success? Evidence from an experiment with university professors. Vortrag auf der Konferenz Sociological knowledges for alternative futures (15th Conference of the European Sociological Association), Barcelona.

Why do women more often intend to study abroad than men?

Cordua, F., & Netz, N. (2021, September). Why do women more often intend to study abroad than men? Vortrag auf der Konferenz Sociological knowledges for alternative futures (15th Conference of the European Sociological Association), Barcelona.

Why We Should Take Care More About Interaction Effects For Exploring The Mechanisms Of Inequality In Education. Ethnic Effects at the Transition to Higher Education in Germany.

Sudheimer, S., Mentges, H., & Buchholz, S. (2021, September). Why We Should Take Care More About Interaction Effects For Exploring The Mechanisms Of Inequality In Education. Ethnic Effects at the Transition to Higher Education in Germany. Vortrag auf der Konferenz 15th ESA Conference 2021 - Sociological Knowledges for Alternative Futures, European Sociological Association, Barcelona, Spain.

The ‘Global South’ in the transnational student mobility network. Effects of institutional (in)stability, reputation, post-colonial ties, and cultural homophily.

Vögtle, E. (2021, Juli). The ‘Global South’ in the transnational student mobility network. Effects of institutional (in)stability, reputation, post-colonial ties, and cultural homophily. Vortrag auf der Konferenz IPSA Virtual 26th World Congress of Political Scientists, International Political Science Association, Universidade Nova de Lisboa, Portugal.
Abstract

Während die wichtige Rolle von Institutionen und Vertrauen für ökonomische Transaktionen in der Institutionenökonomie gut bekannt ist, wurden die Auswirkungen entsprechender Institutionen, historischer Pfadanhängigkeiten und kultureller Ähnlichkeiten wie Sprache und Religion in der Forschung zur transnationalen Studentenmobilität noch nicht systematisch analysiert. In unserer Forschung analysieren wir das Phänomen der transnationalen Studentenmobilität, indem wir Aspekte dieser verschiedenen Perspektiven kombinieren und testen. Wir konzentrieren uns auf Outbound-Studierende und analysieren, welche Faktoren beeinflussen, ob ein bestimmtes Land einen hohen Anteil an internationalen Studierenden gewinnen kann.

Fördert Auslandsmobilität die wissenschaftliche Karriere?

Netz, N. (2021). Fördert Auslandsmobilität die wissenschaftliche Karriere? Stellungnahme im Rahmen der DAAD-Initiative Forschung kompakt, Bonn.

Fördert Auslandsmobilität die wissenschaftliche Karriere?

Netz, N. (2021). Fördert Auslandsmobilität die wissenschaftliche Karriere? Stellungnahme im Rahmen der Reihe „DAAD Forschung kompakt“, DAAD, Bonn.

The ‘Global South’ in the transnational student mobility network. Effects of institutional (in)stability, reputation, post-colonial ties, and cultural homophily.

Vögtle, E. (2021, Juni). The ‘Global South’ in the transnational student mobility network. Effects of institutional (in)stability, reputation, post-colonial ties, and cultural homophily. Vortrag auf der Konferenz 27th International Conference of Europeanists, Council for European Studies, Reykjavík, Island.
Abstract

Während die wichtige Rolle von Institutionen und Vertrauen für wirtschaftliche Transaktionen in der Institutionenökonomie gut bekannt ist, wurden die Auswirkungen geeigneter Institutionen, historische Vermächtnisse und kultureller Ähnlichkeiten wie Sprache und Religion in der Forschung zur transnationalen Studentenmobilität noch nicht systematisch analysiert. In unserer Untersuchung gehen wir von der Annahme aus, dass je funktionsfähiger die Institutionen eines potenziellen Gastlandes sind, desto attraktiver sind sie für ausländische Studierende. Unter Verwendung aggregierter Daten fokussieren wir auf die Eigenschaften der Länder und die Beziehung zwischen ihnen, um Muster des internationalen Studierendenaustauschs zu erklären.

Graduates’ labor market entry abroad. The payoff to international early career migration.

Witte, N., Stawarz, N., & Netz, N. (2021, Juni). Graduates’ labor market entry abroad. The payoff to international early career migration. Vortrag auf der Konferenz “Accumulation and compensation of inequalities” (RC28 Spring Meeting), Universität Turku.

The ‘Global South’ in the network of transnational student mobility. Effects of institutional stability, reputation, post-colonial ties, and cultural homophily.

Vögtle, E. (2021, März). The ‘Global South’ in the network of transnational student mobility. Effects of institutional stability, reputation, post-colonial ties, and cultural homophily. Vortrag auf der Tagung Aktuelle Entwicklungen der Netzwerkforschung und Computational Social Science, Mark Lutter, Jan Riebling, Nico Sonntag und Linus Weidner, Universität Wuppertal, Deutschland.
Abstract

Welche Rolle spielt die institutionelle Fragilität bzw. Stabilität für die Attraktivität eines Landes als Studienort? Wie interagiert dies mit sozioökonomischen Bedingungen? Ist Homophilie zwischen Ländern noch einflussreich für die transnationale Studentenmobilität, wenn wir eine globale Stichprobe ohne Vorselektion der Länder analysieren? Sind koloniale Bindungen zwischen Ländern immer noch einflussreich für die Richtung und Intensität von Studentenaustausch-Netzwerken?

Tagungen

Hochschule in der (Post-)Migrationsgesellschaft: Zugang, Partizipation und Erfolg.

Grüttner, M., Mentges, H., & Böhmer, A. (2023, November). Workshop Hochschule in der (Post-)Migrationsgesellschaft: Zugang, Partizipation und Erfolg.

Organisation der Special Session " Effects of spatial mobility on subjective well-being " im Rahmen der ISQOLS 2023 (Towards a people-first economy and society: A world to win).

Stawarz, N., & Netz, N. (2023, August). Organisation der Special Session "Effects of spatial mobility on subjective well-being" im Rahmen der ISQOLS 2023 (Towards a people-first economy and society: A world to win), Rotterdam.

Organisation des Panels „Determinants, experiences, and outcomes of social inequalities in international student mobility in the wake of the Covid-19 pandemic“ auf der 20th IMISCOE Annual Conference.

Almeida, J., & Netz, N. (2023, Juli). Organisation des Panels „Determinants, experiences, and outcomes of social inequalities in international student mobility in the wake of the Covid-19 pandemic“ auf der 20th IMISCOE Annual Conference, Universität Warschau.

Determinants, experiences, and outcomes of international student mobility in the wake of the Covid-19 pandemic.

Netz, N., & Van Mol, C. (2022, Dezember). Determinants, experiences, and outcomes of international student mobility in the wake of the Covid-19 pandemic. Organisation eines Symposiums auf der 2022 SRHE International Research Conference "Mobilities in Higher Education", Society for Research into Higher Education (SRHE).

Cognitive Mobility in the Sciences: Social, Technological and Cultural Dynamics.

Blümel, C., & Grüttner, M. (2022, November). Workshop Cognitive Mobility in the Sciences: Social, Technological and Cultural Dynamics, DZHW, Hannover.

Exiled Scholars and international Postdoctoral Researchers in the German Higher Education System.

Grüttner, M. (2022, Juni). Session Exiled Scholars and international Postdoctoral Researchers in the German Higher Education System im Rahmen der Changing Academic Careers Lecture Series, DZHW, Hannover.

Working Group Meetings.

Netz, N., & Van Mol, C. (2022, Januar). Workshop Working Group Meetings, European Network on International Student Mobility (ENIS), Online.

Online Training School on Thematic Reviews.

Netz, N., & Van Mol, C. (2022, Januar). Workshop Online Training School on Thematic Reviews, European Network on International Student Mobility (ENIS), Online.

Methodological Innovations in Research on Spatial Mobility: Potentials and Pitfalls.

Netz, N., Vögtle, E. M., Lang, S., Euler, T., & Laska, O. (2021). Workshop Methodological Innovations in Research on Spatial Mobility: Potentials and Pitfalls, DZHW, Hannover.

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