Educational paths of school leavers with a higher education entrance qualification - Panel Study of School Leavers with a Higher Education Entrance Qualification 2015

Start of the project: 01-Mar-2014 - End of the project: 31-Mar-2021

This series of studies started in 1976 and is funded by the Federal Ministry of Education and Research (BMBF). It surveys cohorts of school leavers with a higher education entrance qualification selected from all over Germany, addressing them several times at differing time intervals using written questionnaires. These longitudinal studies gather data on the following issues, among others:

  • Study and vocational training intentions
  • Choice of subject, vocational training and career
  • Progress of studies, vocational training and career

In addition, the school leavers’ underlying motives, attitudes and expectations are also examined at key stages of the post-school career.

For the Panel Study of School Leavers with a Higher Education Entrance Qualification 2015, the young people approaching their higher education entrance qualification in 2015 were surveyed in December 2014 - six months before gaining their qualification - on their educational aims. In December 2015 - six months after gaining the qualification - the same young people were asked to give information on the decisions relating to education already made by many of them. In the third survey – taking place in December 2017 – we examined the education and career paths respondents ultimately took as well as what they experienced during the process. The fourth survey started in December 2019. The focus was on the transition between Bachelor’s and Master’s degree programmes as well as the initial entry into the labour market for those who chose to enter employment following the completion of their first qualification (Bachelor’s degree or vocational training).

The Panel Study of School Leavers with a Higher Education Entrance Qualification 2015 focuses on regional mobility relating to the first post-school qualification stage, combined higher educational and vocational courses and the influence of contexts on study/vocational training decisions.

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Whole project

Publications

DZHW-Studienberechtigtenpanel 2015.

Schneider, H., & Vietgen, S. (2021).
DZHW-Studienberechtigtenpanel 2015. Daten- und Methodenbericht zu den Erhebungen des Studienberechtigtenjahrgangs 2015 (1. und 2. Befragungswelle). Hannover: DZHW.

Migrationsspezifische Unterschiede bei der Studienfachwahl.

Mentges, H., & Spangenberg, H. (2020).
Migrationsspezifische Unterschiede bei der Studienfachwahl. In M. Jungbauer-Gans & A. Gottburgsen (Hrsg.), Migration, Mobilität und Soziale Ungleichheit in der Hochschulbildung (S. 59-79). Wiesbaden: Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31694-5_3

Migrationsspezifische Unterschiede bei der Wahl der Hochschulart.

Schneider, H., & Woisch, A. (2020).
Migrationsspezifische Unterschiede bei der Wahl der Hochschulart. In M. Jungbauer-Gans & A. Gottburgsen (Hrsg.), Migration, Mobilität und soziale Ungleichheit in der Hochschulbildung (S. 81-102). Wiesbaden: Springer VS (online first). https://doi.org/10.1007/978-3-658-31694-5_4

Bildungsabsichten von studienberechtigten Auszubildenden zweieinhalb Jahre nach Erwerb der Hochschulreife.

Schneider, H., Ohlendorf, D., & Woisch, A. (2020).
Bildungsabsichten von studienberechtigten Auszubildenden zweieinhalb Jahre nach Erwerb der Hochschulreife. (DZHW Brief 1|2020). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2020.01.dzhw_brief

Der nachschulische Werdegang von Studienberechtigten - Ergebnisse des DZHW-Studienberechtigtenpanels.

Mentges, H., & Renneberg, A. (2018).
Der nachschulische Werdegang von Studienberechtigten - Ergebnisse des DZHW-Studienberechtigtenpanels. In Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.), Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2018. Informationen und Analysen zur Entwicklung der beruflichen Bildung (S. 256-263). Leverkusen: Verlag Barbara Budrich.

Wer nimmt ein duales Studium auf? Ergebnisse einer Befragung von Studienberechtigten des Schulabschlussjahrgangs 2015.

Woisch, A., Renneberg, A., Mentges, H. (2018).
Wer nimmt ein duales Studium auf? Ergebnisse einer Befragung von Studienberechtigten des Schulabschlussjahrgangs 2015. (DZHW Brief 2|2018). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2018.02.dzhw_brief
Presentations

Zum Einfluss vorgelagerter Bildungspfade auf die Studienentscheidung von schulisch Hochschulzugangsberechtigten.

Spangenberg, H. (2019, September).
Zum Einfluss vorgelagerter Bildungspfade auf die Studienentscheidung von schulisch Hochschulzugangsberechtigten. Vortrag (critical friend) auf der Tagung "Nicht-traditionelle Studierende - Zwischen Risikogruppe und akademischer Normalität"; Humboldt-Universität zu Berlin/DZHW, Berlin.

Zum Einfluss vorgelagerter Bildungspfade auf die Studienentscheidung.

Quast, H., & Spangenberg, H. (2018, September).
Zum Einfluss vorgelagerter Bildungspfade auf die Studienentscheidung. Vortrag auf der Tagung zur 21. Sozialerhebung: Vielfalt und Implikationen studentischer Lebenslagen; DZHW; Hannover, Schloss Herrenhausen.
Data Sets

FDZ-DZHW. (2021). DZHW Panel Study of School Leavers 2015 - Educational paths of school leavers with a higher education entrance qualification. Retrieved from: 10.21249/DZHW:gsl2015:1.0.1

Lead Researcher

Andreas Woisch
Andreas Woisch Lead Researcher +49 511 450670-184

Office

Verena Jahn
Verena Jahn +49 511 450670-143

Researchers

Barbara Franke Hanna Mentges

Project website

https://bildungswege.dzhw.eu

Funded by

Bundesministerium für Bildung und Forschung