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Our research is designed to help shape higher education and educational policy: the German Centre for Higher Education Research and Science Studies

 

The German Centre for Higher Education Research and Science Studies - DZHW - carries out application-oriented empirical research. Our work focuses on two main fields: research on higher education, including analyses of students’ and graduates’ experiences, issues relating to life-long learning, steering and funding, and research into the scientific world and academic organisations. The Centre sees itself as part of the scientific community and is a service provider for higher education institutions and policy-makers.

DZHW announcements

22.8.2017
Online Probing soll Befragungssystem des DZHW verbessern
Das DZHW führt heute einen Workshop zum Thema „Online Probing“ durch. Geleitet wird der Workshop von Dr. Lars Kaczmirek, seit 2016 Leiter des...
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19.7.2017
Neues Projekt: Absolventenpanel 2017
Forschungsverbund aus DZHW, INCHER-Kassel und ISTAT setzt auf neues, intelligentes Forschungsdesign bei Längsschnittstudie zu Hochschulabsolventinnen und...
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17.7.2017 Press release
DZHW feiert die Eröffnung seines Forschungsdatenzentrums
Das Forschungsdatenzentrum (FDZ) bietet ab sofort Datensätze zu zahlreichen Befragungen des DZHW an. Damit stehen diese nun Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern...
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12.7.2017 Press release
Mobilität von Studierenden und Wissenschaftlern steigt weltweit
2017 sind an deutschen Hochschulen zum ersten Mal mehr als 355.000 ausländische Studierende eingeschrieben. Damit wird die von Hochschulen und Politik...
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More current announcements
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Current project results

Facts and Figures

60 %

of students living in student residences report to be (very) satisfied with their accommodation, according to EUROSTUDENT data.

Synopsis EV 2015 Page 180

 

Current publications

  • Besa, K.-S., & Vietgen, S. (2017).
    Repräsentanz, Integration und Abbruchintentionen von Studierenden mit Migrationshintergrund in Lehramtsstudiengängen: Eine Analyse anhand der Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS). . Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 35(1), S. 195-206.
  • Jaksztat, S., Brandt, G., de Vogel, S., & Briedis, K. (2017).
    Gekommen, um zu bleiben? Die Promotion als Wegbereiter wissenschaftlicher Karrieren. WSI-Mitteilungen 70(5), S. 321-329.
  • Ambrasat, J., & Tesch, J. (2017).
    Structured Diversity – How structured programs change doctoral education in Germany. Research Evaluation.
    DOI: 10.1093/reseval/rvx024

Other publications

http://www.dzhw.eu/en/index_html
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