Anreizbasierte Steuerung von wissenschaftlicher Weiterbildung: Optionen und Grenzen.
In der Smitten, S., & Jaeger, M. (2010).
Anreizbasierte Steuerung von wissenschaftlicher Weiterbildung: Optionen und Grenzen. Hochschule und Weiterbildung(1), 26-35.
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Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge. Eine Standortbestimmung zehn Jahre nach der Ratifizierung der Bologna-Erklärung.
Freitag, W. K. (2010).
Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge. Eine Standortbestimmung zehn Jahre nach der Ratifizierung der Bologna-Erklärung. In U. Strate & P.-O. Kalis (Hrsg.), DGWF-Beiträge 49: Wissenschaftliche Weiterbildung. Zehn Jahre nach Bologna - alter Wein in neuen Schläuchen oder Pardigmawechsel (S. 239-250). Hamburg: DGWF.
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Gestufte Studienstruktur in der Lehrerbildung: Auswirkungen in der Bachelorphase.
Grützmacher, J., & Jaeger, M. (2010).
Gestufte Studienstruktur in der Lehrerbildung: Auswirkungen in der Bachelorphase. In J. Abel & G. Faust (Hrsg.), Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung (S. 165-171). Münster, New York, USA, München, Berlin: Waxmann.
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Hochschulkennzahlensystem Niedersachsen.
Dölle, F., & Brummer, F. (2010).
Hochschulkennzahlensystem Niedersachsen. Internetportal für das Hochschulcontrolling in Niedersachsen - Ergebnisse der Pilotphase 2009 (HIS:Forum Hochschule 7/2010). Hannover: HIS. ISBN 978-3-930447-77-7
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Leistungsorientierte Finanzierung öffentlicher Forschung im tertiären Bildungssektor in Deutschland.
Orr, D., & Barthelmes, T. (2010).
Leistungsorientierte Finanzierung öffentlicher Forschung im tertiären Bildungssektor in Deutschland. Arbeitspapier für die OECD-Arbeitsgruppe " Research Institutions and Human Ressources " (RIHR). HIS:Arbeitspapier. Hannover: HIS.
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Performance-based funding of public research in the German tertiary education sector.
Orr, D., & Barthelmes, T. (2010).
Performance-based funding of public research in the German tertiary education sector. Working paper for the OECD working group " Research Institutions and Human Ressources " (RIHR). HIS:Working paper. Hannover: HIS.
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Evaluation der leistungsbezogenen Mittelvergabe an die Hochschulen in Mecklenburg-Vorpommern.
Jaeger, M., & In der Smitten, S. (2010).
Evaluation der leistungsbezogenen Mittelvergabe an die Hochschulen in Mecklenburg-Vorpommern. Gutachten im Auftrag des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Mecklenburg-Vorpommern (HIS:Forum Hochschule 4/2010). Hannover: HIS. ISBN 1863-5563
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Bildung und Qualifikation als Grundlage der technologischen Leistungsfähigkeit Deutschlands.
Leszczensky, M., Frietsch, R., Gehrke, B., Helmrich, R., Barthelmes, T., Heine, C., ... & Neuhäusler, P. (2010).
Bildung und Qualifikation als Grundlage der technologischen Leistungsfähigkeit Deutschlands. Bericht des Konsortiums " Bildungsindikatoren und technologische Leistungsfähigkeit " .
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Durchführbarkeit einer Studierendenbefragung zur Wahrnehmung und Bewertung der Leistungen des Studentenwerks Berlin.
Heine, C., & Jaeger, M. (2010).
Durchführbarkeit einer Studierendenbefragung zur Wahrnehmung und Bewertung der Leistungen des Studentenwerks Berlin. Machbarkeitsstudie, März 2010.
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Recognition of Prior Learning. Anrechnung vorgängig erworbener Kompetenzen: EU-Bildungspolitik, Umsetzung in Deutschland und Bedeutung für die soziale und strukturelle Durchlässigkeit zur Hochschule.
Freitag, W. K. (2010).
Recognition of Prior Learning. Anrechnung vorgängig erworbener Kompetenzen: EU-Bildungspolitik, Umsetzung in Deutschland und Bedeutung für die soziale und strukturelle Durchlässigkeit zur Hochschule. Expertisen zur Hochschulpolitik, Arbeitspaper 208. Düsseldorf: Hans Böckler Stiftung.
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Innovation und Profilbildung an Hochschulen: Das Beispiel Service Learning.
Jaeger, M., & In der Smitten, S. (2010).
Innovation und Profilbildung an Hochschulen: Das Beispiel Service Learning. die hochschule. journal für wissenschaft und bildung, 19(1), 87-101.
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Berufsbegleitende und duale Studienangebote in Deutschland.
Netz, N., & Völk, D. (2010).
Berufsbegleitende und duale Studienangebote in Deutschland. vhw Mitteilungen - Informationen und Meinungen zur Hochschulpolitik, Jg. 2010(2), 14-15.
Abstract
Berufsbegleitend zu studieren wurde bisher mit wenigen Ausnahmen als eine Randerscheinung der Hochschulausbildung in Deutschland wahrgenommen. Eine der größten Hürden, die Zugangsregelungen zum Hochschulstudium, ist mit dem Öffnungsbeschluss der Kultusministerkonferenz vom März 2009, der es beruflich Aus- und Fortgebildeten ohne Abitur ermöglicht zu studieren, beseitigt. Dennoch sind an vielen Stellen, u. a. an den Lehr- und Lernkulturen, an den Finanzierungsstrukturen, an Angeboten der Beratung und des Übergangsmanagements in das Studium und an der Entwicklung eines transparenten Gesamtangebotes sowie an der Einbindung von hochschulischer Weiterbildung in die Personalentwicklung der Betriebe weitere Schritte und Entwicklungen erforderlich.
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Die Hochschulforschung in der Politikberatung.
In der Smitten, S. (2010).
Die Hochschulforschung in der Politikberatung. ZPB: Zeitschrift für Politikberatung, 3(1), 75- 87.
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Universitätsbenchmarking in Forschung und Lehre - Universitäten gründen Benchmarking-Club.
Hecht, M., & Oberschelp, A. (2010).
Universitätsbenchmarking in Forschung und Lehre - Universitäten gründen Benchmarking-Club. HIS:Magazin 1|2010, 8.
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Studentischer Kompetenzerwerb erschließt Möglichkeiten zur Hochschulprofilbildung.
Jaeger, M., & In der Smitten, S. (2010).
Studentischer Kompetenzerwerb erschließt Möglichkeiten zur Hochschulprofilbildung. HIS:Magazin 1|2010, 6-7.
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