Hochschulmanagement. Kleimann, B., & Hölscher, M. (Hrsg.) (2023). Hochschulmanagement. Hochschulmanagement, 18(1) Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen. Bielefeld: UniversitätsVerlagWebler.
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Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen. Ordemann, J., Peter, F., & Buchholz, S. (Hrsg.) (2023). Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen.Wege in das, durch das und nach dem Studium. Wiesbaden: Springer (online first). https://doi.org/10.1007/978-3-658-39657-2
Abstract
Individual educational and life paths are far more diverse today than is often assumed. Many paths with and without a university entrance qualification lead to higher education at different points in time. Diversity persists in higher education and beyond. Students have different backgrounds, change their course of study, interrupt their studies, or drop out. The current findings in this anthology impressively explore this diversity, from the paths to a degree program to the labor market.
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Wissenschaftskommunikation und Early Career Researchers. Adrian, D. (2023). Wissenschaftskommunikation und Early Career Researchers. Eine empirische Untersuchung von Verhalten, Motivation und Hinderungsgründen. (Masterarbeit).: Lemmens Medien GmbH.
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Hochschulzugang und Studium nicht-traditioneller Studierender – Die Situation in Österreich, Deutschland und der Schweiz. Freitag, W. K., Kerst, C., & Ordemann, J. (Hrsg.) (2022). Hochschulzugang und Studium nicht-traditioneller Studierender – Die Situation in Österreich, Deutschland und der Schweiz [Sonderheft]. ZfHE – Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 17(4). Graz: Verein Forum Neue Medien in der Lehre Austria.
Abstract
Providing access to higher education and establishing a conducive framework for lifelong learning are important goals of the European Higher Education Area. In the D-A-CH countries (Germany, Austria, Switzerland), the group of “non-traditional students” includes graduates of technical and vocational training without a school-based university entrance qualification, employees, family workers and “learners in later life”. Based on current data, and operating from the perspective of diversity and inequality theory, the papers in this issue examine university access regulations, students’ time budgets, the effects of care responsibility, and student dropouts, including during the Covid-19 pandemic.
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Wissenschaft weltoffen 2022. DAAD, & DZHW (2022). Wissenschaft weltoffen 2022. Daten und Fakten zur Internationalität von Studium und Forschung in Deutschland und weltweit. Bielefeld: wbv Media. https://doi.org/10.3278/7004002uw
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Wissenschaft weltoffen 2022. DAAD, & DZHW (2022). Wissenschaft weltoffen 2022. Data on the Internationality of Studies and Research in Germany and Worldwide. Bielefeld: wbv Media. https://www.doi.org/10.3278/7004002uew
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Arbeitsmarktsegmentierung und Überqualifizierung. Osterburg, M. (2022). Arbeitsmarktsegmentierung und Überqualifizierung Eine Analyse zur Beschäftigungsadäquanz von Promovierten. (Masterarbeit). BestMasters: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39306-9
Abstract
This piece of research, entitled „Labor market segmentation and overqualification. An analysis of employment adequacy among PhDs“, examines the employment situation of doctoral graduates in Germany using segmentation theory approaches and to takes a critical look at the measurement of employment adequacy. Two questions are adressed: 1. how do segmentation theory indicators, especially the placement within different labor market segments, influence the probability that doctoral graduates are adequately employed? And 2. how do structural conditions of the labor market affect different levels of adequacy of doctoral graduates? The study refers to the data based on the PhD-panel 2014 from DZHW. The empirical analysis showed that while ...
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Nicht-traditionelle Studierende zwischen Risikogruppe und akademischer Normalität: Zielsetzung und methodische Zugänge der Untersuchung. Kerst, C. (Hrsg.) (2022). Nicht-traditionelle Studierende zwischen Risikogruppe und akademischer Normalität: Zielsetzung und methodische Zugänge der Untersuchung. Wiesbaden: Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35429-9_2
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Studierfähigkeit beruflich Qualifizierter ohne schulische Studienberechtigung. Kerst, C., & Wolter, A. (Hrsg.) (2022). Studierfähigkeit beruflich Qualifizierter ohne schulische Studienberechtigung.Studienvoraussetzungen, Studienverläufe und Studienerfolg. Wiesbaden: Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35429-9
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Statistisch marginal trotz bildungspolitischer Öffnung? Die Studiennachfrage nicht-traditioneller Studierender. Kerst, C., & Wolter, A. (Hrsg.) (2022). Statistisch marginal trotz bildungspolitischer Öffnung? Die Studiennachfrage nicht-traditioneller Studierender. Wiesbaden: Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35429-9_5
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A Life History Calendar in a CAWI? Evidence From Higher Education Research. Lang, S., & Carstensen, J. (Hrsg.) (2022). A Life History Calendar in a CAWI? Evidence From Higher Education Research. Higher Education Research and Science Studies (HERSS). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36921-7_6
Abstract
Because retrospective collection of life history data requires respondents to retrieve and provide complex information, the process is highly demanding for respondents and prone to error. While a standard questionnaire does not align well with the structure of autobiographical memory, the use of a life history calendar (LHC) may facilitate cognitive processes and reduce response burden. It is unclear, however, whether LHCs yield favourable effects in self-administered mixed-device surveys. To clarify the effects of LHCs, we developed a survey on educational and occupational trajectories in a highly educated population. The survey included an experimental variation using a responsive LHC.
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