Prof. Dr. Sandra Buchholz studied Sociology at Bielefeld University. She successfully completed her Ph.D. in 2008 and her postdoc qualification (Habilitation) in 2016, both at Bamberg University. From 2012 to 2017, she held a temporary appointment as Professor of Sociology in Bamberg. From 2017 to 2018, Sandra Buchholz has been interim Director of the Leibniz Institute for Educational Trajectories and Professor for Longitudinal Educational Research in Bamberg. In 2018, she joined DZHW and holds the W3-Professorship "Quantitative Life Course Sociology" at Hanover University.
Academic research fields
Educational research; life course research; social inequalities; social mobility and stratification; international comparative social structure analysis; labour market research; young people and their entry into the labour market; old age, entering retirement and retirement; wealth inequalities; gender-specific employment histories and family processes; comparison of welfare states, labour market regimes and educational systems; quantitative research methods (esp. longitudinal analysis methods)
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Publications
List of publications
Atypische Bildungsverläufe: Warum studieren Studienberechtigte aus weniger privilegierten Familien immer noch seltener?Quast, H., Mentges, H., & Buchholz, S. (2023).Atypische Bildungsverläufe: Warum studieren Studienberechtigte aus weniger privilegierten Familien immer noch seltener? In J. Ordemann, F. Peter, & S. Buchholz (Hrsg.), Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen (S. 79-106). Wiesbaden: Springer (online first). https://doi.org/10.1007/978-3-658-39657-2_4 Abstract
Despite reform efforts in education policy, social inequalities in the transition to tertiary education still persist in Germany. Following Boudon’s (1974) distinction between primary and secondary effects of social origin, various studies have addressed the question to what extent these effects contribute to social inequality, but they usually only approximate the explanatory contribution of secondary effects. By estimating a decomposition analysis based on a current data set from the German Panel Study of School Leavers, we are able to examine the extent to which primary and secondary origin effects, and especially their individual components, explain social inequalities in the decision to enrol. It turns out that differences ... |
Die Studierendenbefragung in Deutschland: Eine neue, integrierte Datenbasis für Forschung, Bildungs-und Hochschulpolitik.Beuße, M., Kroher, M., Becker, K., Ehrhardt, M.-C., Isleib, S., ... & Strauß, S. (2022).Die Studierendenbefragung in Deutschland: Eine neue, integrierte Datenbasis für Forschung, Bildungs-und Hochschulpolitik. (DZHW Brief 06|2022). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2022.06.dzhw_brief |
Bildung in Deutschland 2022. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zum Bildungspersonal.Autorengruppe Bildungsberichterstattung (Hrsg.) - DZHW-Autor*innen: Buchholz, S., & Kerst. C. (2022).Bildung in Deutschland 2022. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zum Bildungspersonal. Bielefeld: wbv. |
„Am Geld allein liegt es nicht“.Buchholz, S., Peter, F., Lang, S., & Gwosć, C. (2022).„Am Geld allein liegt es nicht“. Wissenschaftliche Impulse zur Reform des BAföG. (DZHW Brief 02|2022). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2022.02.dzhw_brief |
Finanzielle Probleme von Studierenden in der Corona-Pandemie und die Beantragung von Überbrückungshilfe.Heublein, U., Hutsch, C., Peter, F., & Buchholz, S. (2021).Finanzielle Probleme von Studierenden in der Corona-Pandemie und die Beantragung von Überbrückungshilfe. (DZHW Brief 05|2021). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2021.05.dzhw_brief |
Muster migrationsspezifischer Unterschiede unter Studienberechtigten in Deutschland. Soziale Herkunft – Schulische Leistungen – Bildungsaspirationen.Sudheimer, S., & Buchholz, S. (2021).Muster migrationsspezifischer Unterschiede unter Studienberechtigten in Deutschland. Soziale Herkunft – Schulische Leistungen – Bildungsaspirationen. In M. Jungbauer-Gans & A. Gottburgsen (Hrsg.), Migration, Mobilität und soziale Ungleichheit in der Hochschulbildung (S. 27-58). Wiesbaden: Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31694-5_2
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Muster migrationsspezifischer Unterschiede unter Studienberechtigten in Deutschland: Soziale Herkunft – Schulische Leistungen – Bildungsaspirationen.Sudheimer, S., & Buchholz, S. (2021).Muster migrationsspezifischer Unterschiede unter Studienberechtigten in Deutschland: Soziale Herkunft – Schulische Leistungen – Bildungsaspirationen. In M. Jungbauer-Gans & A. Gottburgsen (Hrsg), Migration, Mobilität und soziale Ungleichheit in der Hochschulbildung (S. 27-58). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31694-5_2 |
Studieren unter Corona-Bedingungen: Studierende bewerten das erste Digitalsemester.Lörz, M., Marczuk, A., Zimmer, L., Multrus, F., & Buchholz, S. (2020).Studieren unter Corona-Bedingungen: Studierende bewerten das erste Digitalsemester. (DZHW Brief 5|2020). Hannover: DZHW. https://doi.org/10.34878/2020.05.dzhw_brief |
Bildung in Deutschland 2020. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung in einer digitalisierten Welt.Autorengruppe Bildungsberichterstattung (Hrsg.) - DZHW-Autoren: Buchholz, S., Kerst, C., & Quast, H. (2020).Bildung in Deutschland 2020. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung in einer digitalisierten Welt. Bielefeld: WBV. https://doi.org/10.3278/6001820gw |
Advantage ‘Finds Its Way’: How Privileged Families Exploit Opportunities in Different Systems of Secondary Education.Triventi, M., Skopek, J., Kulic, N., Buchholz, S., & Blossfeld H.-P. (2019).Advantage ‘Finds Its Way’: How Privileged Families Exploit Opportunities in Different Systems of Secondary Education. Sociology, 54(2), 237-257. https://doi.org/10.1177/0038038519874984 |
How Do Educational Systems Affect Social Inequality of Educational Opportunities? The Role of Tracking in a Comparative Perspective.Skopek, J., Triventi, M., & Buchholz, S. (2019).How Do Educational Systems Affect Social Inequality of Educational Opportunities? The Role of Tracking in a Comparative Perspective. In R. Becker (Hrsg.) Research Handbook on the Sociology of Education (S. 214-232). Cheltenham/Northampton, MA: Edward Elgar. |
Conditions and Consequences of Unequal Educational Opportunities in the Life Course: Results from the Cross-National Comparative eduLIFE Project.Blossfeld, H.-P., KulicJan, N., Skopek, J., Triventi, M., Kilpi-Jakonen, E., Vono de Vilhena, D., & Buchholz, S. (2019).Conditions and Consequences of Unequal Educational Opportunities in the Life Course: Results from the Cross-National Comparative eduLIFE Project. KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie (online first). https://doi.org/10.1007/s11577-019-00595-w |
" Keep It Going, Girl! " An Empirical Analysis of Gender Differences and Inequalities in Computer Sciences.Förtsch, S., Gärtig-Daugs, A., Buchholz, S., & Schmid, U. (2018)." Keep It Going, Girl! " An Empirical Analysis of Gender Differences and Inequalities in Computer Sciences. International Journal of Gender, Science and Technology, 10(2), 266-286. |
Wer profitiert von alternativen Bildungwegen? Alles eine Frage des Blickwinkels! Eine systematische Rekonstruktion des Effektes sozialer Herkunft für alternative Wege zur Hochschulreife.Buchholz, S., & Pratter, M. (2017).Wer profitiert von alternativen Bildungwegen? Alles eine Frage des Blickwinkels! Eine systematische Rekonstruktion des Effektes sozialer Herkunft für alternative Wege zur Hochschulreife. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 69(3), 409–443. |
Presentations
List of presentations & conferences
Ethnic Effects at the Transition to Higher Education in Germany. A Differentiated Analysis of the Impact of School Performance and Social Origin.Mentges, H., Sudheimer, S., & Buchholz, S. (2023, November).Ethnic Effects at the Transition to Higher Education in Germany. A Differentiated Analysis of the Impact of School Performance and Social Origin. Vortrag auf dem Workshop Hochschule in der (Post-)Migrationsgesellschaft: Zugang, Partizipation und Erfolg, DZHW. |
High School Grades, Non-Cognitive Capabilities and Social Inequality in Higher Education Enrolment.Grüttner, M., Peter, F., & Buchholz, S. (2023, Oktober).High School Grades, Non-Cognitive Capabilities and Social Inequality in Higher Education Enrolment. Vortrag auf der Konferenz 2023 SLLS Annual Conference, Life Courses in Times of Uncertainty, Society for Life Course and Longitudinal Studies, München. |
Career paths to professorship in Germany: A classification and description of critical factors.Kizilirmak, Jasmin M. (2023, Oktober).Career paths to professorship in Germany: A classification and description of critical factors. In J. Ordemann & K. Briedis (Vorsitz), Research in Higher Education in Germany: A Symposium on Longitudinal Studies in the Perspective of Institutional Contexts and Reforms. auf der Tagung SLLS Annual Conference: Life Courses in Times of Uncertainty, Munich, Germany. |
Intragenerational Occupational Mobility in Light of Intergenerational Educational Mobility, Women and Men, Germany.Ordemann, J., & Buchholz, S. (2023, September).Intragenerational Occupational Mobility in Light of Intergenerational Educational Mobility, Women and Men, Germany. Vortrag auf der Konferenz ECSR Annual Conference 2023, Insitute of Sociology of the Czech Academy of Sciences, Prag, Czech Republic. |
Soziale Selektivität beim Hochschulzugang: Alles beim Alten?Kracke, N., Schwabe, U., & Buchholz, S. (2023, September).Soziale Selektivität beim Hochschulzugang: Alles beim Alten? Vortrag im Rahmen der BMBF-Tagung "Vielfalt und Chancengerechtigkeit in Studium und Wissenschaft - bekannte Fragen, bessere Antworten, bewährte Praxisansätze", Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Berlin. |
Intragenerational occupational mobility in light of intergenerational educational mobility.Ordemann, J., & Buchholz, S. (2023, August).Intragenerational occupational mobility in light of intergenerational educational mobility. Vortrag auf der Konferenz Knowledge Society (AS23), Universität Bern, Akademie der Soziologie, Bern, Schweiz. |
Intragenerational occupational mobility in the context of educational expansion: The German case.Ordemann, J., & Buchholz, S. (2023, August).Intragenerational occupational mobility in the context of educational expansion: The German case. Vortrag auf der Konferenz 118th Annual Meeting: The Educative Power of Sociology, American Sociological Association, Philadelphia, USA. |
Intragenerational occupational mobility in the light of intergenerational educational mobility of women and men, Germany.Ordemann, J., & Buchholz, S. (2023, August).Intragenerational occupational mobility in the light of intergenerational educational mobility of women and men, Germany. Vortrag auf der Konferenz RC28 Summer Meeting, Stone Center for Inequality Dynamics, University of Michigan, Berlin, USA. |
Wege zur Hochschulreife und ins Studium - Vielfältiger als gedacht! Ein Blick über den Tellerrand mit Längsschnittdaten.Buchholz, S. (2023, Juni).Wege zur Hochschulreife und ins Studium - Vielfältiger als gedacht! Ein Blick über den Tellerrand mit Längsschnittdaten. Vortrag im Rahmen der Veranstaltung "Das Nationale Bildungspanel (NEPS) - Befunde zu Übergängen ins und im deutschen Bildungssystem" mit den 16 Landesvertretern der Bildungsministerien, Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung (IfBQ), Hamburg. |
Post secondary decision sooner or later? Social Inequality and Individual Capabilities in the Decision to Take a " Gap Year " after High School Graduation.Grüttner, M., Peter, F., & Buchholz, S. (2022, November).Post secondary decision sooner or later? Social Inequality and Individual Capabilities in the Decision to Take a "Gap Year" after High School Graduation. Vortrag auf der Konferenz CIDER-LERN Conference, Universität Luxemburg, Esch an der Alzette, Luxemburg. |
Gender disparities in students’ academic self-concept: Does the field of study matter?Fiedler, I., Buchholz, S., & Schaeper, H. (2022, Oktober).Gender disparities in students’ academic self-concept: Does the field of study matter? Vortrag auf der Konferenz SLLS Annual Conference: Growing Up and Growing Older Across Societies: Harnessing the Power of Comparative Research, Society for Longitudinal and Lifecourse Studies (SLLS), Cleveland, Ohio, USA. |
Post secondary decision sooner or later? Social Inequality and Individual Capabilities in the Decision to Take a " Gap Year " after High School Graduation.Grüttner, M., Peter, F., & Buchholz, S. (2022, Oktober).Post secondary decision sooner or later? Social Inequality and Individual Capabilities in the Decision to Take a "Gap Year" after High School Graduation. Vortrag auf der Konferenz Higher Education and the Labour Market (HELM), DZHW, IAB. |
Curriculum Vitae
Professional career
Jan. 2023
Seat on the Board of Trustees of the Federal Institute for Population Research (BiB)
Since June 2021
Co-Editor of the Journal for Labour Market Research
Oct. 2020
Appointed as Member of the LCSS Leibniz Center for Science and Society
Feb. 2020
Appointed as Member of the scientific advisory board of the German Federal Institute for Vocational Education and Training [Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)]
Sept. 2019
Appointment as LIfBi Research Affiliate, Leibniz-Institute for Educational Trajectories
Since August 2018
Member of the Educational Report author group
April 2018
Appointment as Research Fellow, Leibniz Center for Science and Society
April 2018
Sandra Buchholz joins the German Centre for Higher Education Research and Science Studies (DZHW) and becomes W3 Professor for Quantitative Life Course Sociology at Leibniz University Hanover
April 2017 - March 2018
Interim Director of the Leibniz-Institute for Educational Careers (LlfBi) and W3 Professorship for Longitudinal Educational Research at Bamberg University
Since Sept. 2012
Member of the National Educational Panel Study
Sept. 2012 - March 2017
Professor of Sociology, University of Bamberg
March 2007 - Aug. 2012
Senior Researcher, University of Bamberg
April 2003 - Feb. 2007
Junior Researcher in various international comparative research projects, University of Bamberg
Education and academic degrees
Jan. 2017
Venia Legendi in Sociology, University of Bamberg
Nov. 2016
Habilitation in Sociology, Faculty of Social Sciences, Economics and Business Administration, University of Bamberg
April 2003 - April 2008
PhD in Sociology (Dr. rer. pol.), Faculty of Social Sciences, Economics and Business Administration, University of Bamberg
Summa cum laude
Oct. 1998 - March 2003
Diploma Studies in Sociology (with minors in Social Psychology), University of Bielefeld
