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Judith Grützmacher

Judith Grützmacher

Research Area Research Infrastructure and Methods
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Gestufte Studienstruktur in der Lehrerbildung: Auswirkungen in der Bachelorphase.

Grützmacher, J., & Jaeger, M. (2010).
Gestufte Studienstruktur in der Lehrerbildung: Auswirkungen in der Bachelorphase. In J. Abel & G. Faust (Hrsg.), Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung (S. 165-171). Münster, New York, USA, München, Berlin: Waxmann.

Evaluation von UNIAKTIV.

In der Smitten, S., Jaeger, M., & Grützmacher, J. (2009).
Evaluation von UNIAKTIV. In K. Altenschmidt, J. Miller & W. Stark (Hrsg.), Raus aus dem Elfenbeinturm? Entwicklungen in Service Learning und bürgerschaftlichem Engagement an deutschen Hochschulen (S. 144-154). Weinheim: Beltz.

Gutes tun und gutes Lernen: Bürgerschaftliches Engagement und Service-Learning an Hochschulen.

Jaeger, M., In der Smitten, S., & Grützmacher, J. (2009).
Gutes tun und gutes Lernen: Bürgerschaftliches Engagement und Service-Learning an Hochschulen. Evaluation des Projekts UNIAKTIV an der Universität Duisburg-Essen (HIS:Forum Hochschule 7/2009). Hannover: HIS.
ISBN 1863-5563

Stellungnahme des Hochschul-Informations-Systems (HIS) zum " Gesetz zur Reform der Lehrerausbildung " .

In der Smitten, S., & Grützmacher, J. (2009).
Stellungnahme des Hochschul-Informations-Systems (HIS) zum " Gesetz zur Reform der Lehrerausbildung " . Stellungnahme am 25.03.2009 zur Anhörung der Ausschüsse für Schule und Weiterbildung und für Innovation, Wissenschaft, Forschung und Technologie des Landes Nordrhein-Westfalen.

Begleitende Evaluation der Einführung von Bachelor- und Masterstudiengängen: Methodische Ansätze und empirische Ergebnisse.

Jaeger, M., & Grützmacher, J. (2007).
Begleitende Evaluation der Einführung von Bachelor- und Masterstudiengängen: Methodische Ansätze und empirische Ergebnisse. In G. Rudinger, B. Kahn & C. Rietz (Hrsg.), Evaluation und Qualitätssicherung von Forschung und Lehre im Bologna-Prozess. Applied Research in psychology and evaluation Bd. 1 (S. 119-130). Göttingen: V&R Unipress.

Weniger Freiräume. Evaluation von Forschung und Lehre im Bolognaprozess.

Jaeger, M., & Grützmacher, J. (2007).
Weniger Freiräume. Evaluation von Forschung und Lehre im Bolognaprozess. Forschung & Lehre, 14(4), 214.

Ergebnisbericht zur begleitenden Evaluation des Modellversuchs " Gestufte Lehrerausbildung " an den Universitäten Bielefeld und Bochum.

Grützmacher, J., & Reissert, R. (2006).
Ergebnisbericht zur begleitenden Evaluation des Modellversuchs " Gestufte Lehrerausbildung " an den Universitäten Bielefeld und Bochum.
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Gestufte Lehrerausbildung - erste Praxiserfahrungen.

Grützmacher, J., & Reissert, R. (2006, Januar).
Gestufte Lehrerausbildung - erste Praxiserfahrungen. Vortrag im Rahmen der Tagung " Von Bologna nach Quedlinburg - Die Reform des Lehramtsstudiums in Deutschland " in Berlin.
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Dr. David Broneske